"Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын және арнайы оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында жұмыс істейтін педагогтерді және білім және ғылым саласындағы басқа да азаматтық қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 27 қаңтардағы № 83 бұйрығына өзгеріс енгізу туралы"
Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2024 жылғы 2 сәуірдегі № 72 бұйрығы. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2024 жылғы 2 сәуірде № 34217 болып тіркелді
ЗҚАИ-ның ескертпесі!
Қолданысқа енгізілу тәртібін 4-тармақтан қараңыз
тақырып мынадай редакцияда жазылсын:
"Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы";
2) осы бұйрықтың Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркелуін;
Қазақстан Республикасы
Оқу-ағарту министрі |
Г. Бейсембаев |
"КЕЛІСІЛДІ"
Қазақстан Республикасының
Еңбек және халықты
әлеуметтік қорғау министрлігі
"КЕЛІСІЛДІ"
Қазақстан Республикасы
Цифрлық даму, инновациялар және
аэроғарыш өнеркәсібі министрлігі
|
Қазақстан Республикасы |
Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттары
2. Осы Қағидаларда мынадай негізгі ұғымдар пайдаланылады:
2-тарау. Аттестаттауды өткізу тәртібі
6. ПББ мынадай тапсырмалардан тұрады:
"Мектепке дейінгі педагогика және психология" – жиырма тапсырма;
"Бейіні бойынша тәрбие мен оқыту әдістемесі" - отыз тапсырма;
2) бастауыш білім беру педагогтері үшін:
"Пәндік білім" - отыз тапсырма;
"Оқыту әдістемесі" - жиырма тапсырма;
3) негізгі орта және жалпы орта білім беру педагогтері үшін:
"Пәндік білім" - отыз тапсырма;
"Оқыту әдістемесі" - жиырма тапсырма;
4) қосымша білім беру ұйымдарының педагогтері үшін:
"Педагогика негіздері" - отыз тапсырма;
"Психология негіздері" - жиырма тапсырма;
5) арнайы ұйымдардың, интернаттық ұйымдардың, жатақханалардың тәрбиешілері, педагог-ассистенттері, әлеуметтік педагогтері, кәсіби бағдар берушілері, тәлімгерлері үшін:
"Педагогика негіздері" - отыз тапсырма;
"Психология негіздері" - жиырма тапсырма;
6) арнайы білім беру ұйымдарының педагогтері мен білім беру ұйымдарының арнайы педагогтері үшін:
"Бейіні бойынша пәндік білім" - отыз тапсырма;
"Арнайы педагогика және психология" - жиырма тапсырма;
7) техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдары (оқу-өндірістік комбинаттары) үшін:
жалпы білім беретін пәндер, жалпы кәсіптік және арнайы пәндер, жалпы гуманитарлық және әлеуметтік-экономикалық пәндер бойынша оқытушылар, әдіскерлер, өндірістік оқыту шеберлері үшін:
"Пәндік білім" – отыз тапсырма;
"Оқыту әдістемесі" - жиырма тапсырма;
басқа лауазымдардың педагогтері үшін:
"Педагогика негіздері" - отыз тапсырма;
"Психология негіздері" - жиырма тапсырма;
8) білім беру ұйымдарының, әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) бірінші басшылары, басшының орынбасарлары үшін:
"Қазақстан Республикасының заңнамасын және білім беру саласындағы нормативтік құқықтық актілерді білу" бағыты бойынша - алпыс тест тапсырмасы:
9) әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) әдіскерлері үшін:
"Оқыту әдістемесі, Қазақстан Республикасының заңнамасын және білім саласындағы нормативтік құқықтық актілерін білу" - елу тапсырма.
7. ПББ нәтижесі шекті деңгейге жеткен кезде оң деп саналады:
1) барлық лауазымдағы педагогтер үшін:
"педагог" біліктілік санаты - 50%;
"педагог-модератор" біліктілік санаты - 60%;
"педагог-сарапшы" біліктілік санаты - 70%;
"педагог-зерттеуші" біліктілік санаты - 80%;
"педагог-шебер" біліктілік санаты - 90%.
2) білім беру ұйымдарының, әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) бірінші басшылары, басшысының орынбасарлары үшін – 70%;
3) әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) әдіскерлері үшін:
"педагог" біліктілік санаты - 50 %;
"педагог-модератор" біліктілік санаты - 60 %;
"педагог-сарапшы" біліктілік санаты - 70 %;
"педагог-зерттеуші" біліктілік санаты - 80 %;
"педагог-шебер" біліктілік санаты - 90 %.
Педагогтердің білімін бағалау ұпайлары осы Қағидаларға 2-қосымшаға сәйкес бөлінеді.
8. Педагогтерге нұсқау беру уақытын есепке алмағанда, ПББ орындау ұзақтығы:
педагогтер үшін – сексен минут, "Математика", "Физика", "Химия", "Информатика" пәндері үшін – жүз жиырма бес минут;
білім беру ұйымдарының (әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) бірінші басшылары, басшының орынбасарлары, әдістемелік кабинеттер (орталықтар) әдіскерлері үшін – тоқсан минут;
мүмкіндіктері шектеулі (көру, есту, тірек-қимыл аппараты бұзылған) тұлғалар үшін қосымша 40 (қырық) минут беріледі.
9. ПББ:
педагогтер кезекті аттестаттауда жылына 1 (бір) рет – тегін, 1 (бір) рет – білім саласындағы уәкілетті орган бекіткен сомаға сәйкес ақылы негізде;
мерзімінен бұрын аттестаттауға үміткер педагогтер жылына 1 (бір) рет – тегін;
тиісті бейіні бойынша педагогикалық немесе өзге де кәсіптік білімі бар немесе педагогикалық қайта даярлау туралы құжаты бар өтілі жоқ тұлғалар, сондай-ақ педагогикалық қызметті қайта бастауға тілек білдірген тұлғалар – 1 (бір) рет - тегін, кейінгілері – білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен сомаға сәйкес ақылы негізде өтеді.
Сынамалық тестілеу (педагогтің қалауы бойынша) – ақылы негізде жыл бойы өтеді. Сынамалық тестілеудің нәтижелері ПББ-дан өту үшін негіз болып табылмайды.
10. Аттестаттау педагогтердің барлық лауазымдары үшін қызмет нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтауды қамтиды.
Білім беру ұйымының, әдістемелік кабинеттің (орталықтың) бірінші басшылары, басшының орынбасарлары үшін қызмет нәтижелерін таныстыра отырып, сондай-ақ Комиссия отырысында әңгімелесу өтеді.
Егер әдістемелік кабинет (орталық) заңды тұлға болмай құрылымдық бөлімше болып табылса, онда әдістемелік кабинеттің (орталықтың) бірінші басшысы, басшы орынбасары әдістемелік кабинеттің (орталықтың) әдіскері ретінде аттестаттау рәсімінен өтеді.
11. ПББ жүргізу кезінде:
тестілеу техникасы мен қауіпсіздік жүйесіне қасақана зиян келтіруге;
ПББ өтуіне байланысты тестілеу жүйесіне бұзушылық әрекет жасап, араласуға;
дәліз бойынша кезекші қызметін атқаратын адамның рұқсатынсыз және сүйемелдеуінсіз аудиториядан (компьютерлік кабинеттен) шығуға;
педагогтердің денсаулығына байланысты жағдайларды қоспағанда, аудиториядан (компьютерлік кабинеттен) 10 (он) минуттан аспайтын және 2 (екі) реттен артық шықпауға, бұл ретте тестілеудің бірінші және соңғы сағаттарында шығуға;
жанындағы адаммен сөйлесуға, бір орыннан екінші орынға ауысуға;
жұмыс үшін берілген құжаттар мен А4 қағаздармен алмасуға;
аудиторияға (компьютерлік кабинетке) келесі тыйым салынған заттарды: мобильді байланыс құралдары (пейджер, ұялы телефондар, планшеттер, iPad (Айпад), iPod (Айпод), SmartPhone (смартфон), рациялар, ноутбуктер, плеерлер, модемдер (мобильді маршрутизаторлар), смарт сағаттар, смарт көзілдіріктер, фитнес-білезіктер (трекерлер), диктофон, сымды құлаққаптар, сымсыз, микроқұлаққаптар, сымсыз бейнекамералар, GPS (ДжиПиЭс) навигаторлар, GPS (ДжиПиЭс) трекерлер, қашықтан басқару құрылғылары, сонымен қатар келесі стандарттарда жұмыс істейтін басқа да ақпарат алмасу құрылғылары: GSM (ДжиСиМ), 3G (3 Джи), 4G (4 Джи), 5G (5 Джи), VHF (ВиЭйчЭф), UHF (ЮЭйчЭф), Wi-Fi (Вай-фай), GPS (ДжиПиЭс), Bluetooth (Блютуз), Dect (Дект) енгізуге;
аудиторияға (компьютерлік кабинетке) шпаргалкаларды, оқу-әдістемелік әдебиеттерді, Менделеевтің периодтық және тұздардың ерігіштік кестелерін, калькуляторды, түрлі форматтағы қағаздарды енгізуге;
аудиториядан (компьютерлік кабинеттен) түрлі форматтағы қағаздарды шығаруға рұқсат етілмейді.
12. ПББ өткізу талаптарын бұзу дерегі анықталған жағдайда аттестатталушы бір жыл мерзімде аттестаттаудан өтуге жіберілмейді.
ПББ өткізу талаптарын бұзу деректері қайта анықталған жағдайда педагог, бөлімнің басшысы (меңгерушісі), әдістемелік кабинеттің (орталықтың) әдіскері, білім беру ұйымы, әдістемелік кабинеттің (орталықтың) басшысы орынбасары – бес жылға, білім беру ұйымының, әдістемелік кабинеттің (орталықтың) басшысы – үш жылға аттестаттаудан өтуге жіберілмейді.
13. ПББ басталғанға дейін орнына отырғызылған соң тестілеу кезінде нұсқаулық жүргізіледі.
14. ПББ жүргізу кезінде білім беру саласындағы уәкілетті органның өкілдері байқаушы ретінде қатысады.
Бақылаушы тестілеу кезінде педагогтерге жәрдемдеспейді, тестілеуді өткізуге кедергі келтіретін іс-әрекеттер жасауға жол бермейді. Тестілеуді өткізу тәртібін бұзған жағдайда бақылаушы өз функцияларын орындаудан шеттетіледі.
15. "Медициналық-әлеуметтік сараптама жүргізу қағидаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Премьер-Министрінің орынбасары - Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрінің 2023 жылғы 29 маусымдағы № 260 (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 32922 болып тіркелген) бұйрығымен бекітілген мүгедектікті анықтау туралы құжат болған жағдайда мүмкіндігі шектеулі (көру, есту, тірек-қимыл аппараты бұзылған) тұлғалар мүгедектікті анықтау туралы құжаттарды өтінішке тіркейді, онда көмекшіні ұсыну қажеттігі қосымша көрсетіледі.
Білім беру саласындағы уәкілетті орган айқындаған ұйым педагогпен туыстық және басқа да байланысы жоқ, ПББ шеңберінде тапсырылатын пәндер педагогі болып табылмайтын ұйым қызметкерлерінің (және (немесе) ым тілін меңгерген маманның) қатарынан көмекші тағайындайды.
16. ПББ өткізген уақытында немесе тапсыру мерзіміне қарамастан рәсімнің бейнежазбасын қарау кезінде бұзушылықтар анықталған жағдайда осы Қағидаларға 3-қосымшаға сәйкес Қағидаларды бұзу актісі жасалады.
17. ПББ нәтижесімен келіспеген жағдайда педагог ПББ өткізу залынан шықпай-ақ, әрбір тапсырма бойынша дәлелді (толық түсіндірмесі, тапсырмалардың қадамдық шешімі және т.б.) негіздемесімен компьютерлік тестілеу жүйесі арқылы апелляцияға өтініш беруге құқылы. ПББ өткізу залынан шыққаннан кейін апелляцияға педагогтің өтініші қабылданбайды.
Барлық тапсырмаларды дәлелді негіздемесіз (толық түсіндірме, тапсырмаларды кезең-кезеңімен шешу және т.б.) қайта қарау бойынша апелляцияға берілген өтініштер әрбір тапсырма бойынша қарауға жатпайды.
18. Апелляция мынадай жағдайларда:
1) тест тапсырмаларының мазмұны бойынша:
дұрыс жауаптың негіздемесімен келіспегенде;
дұрыс жауап болмағанда;
бірден көп дұрыс жауап болғанда;
тест тапсырмасы дұрыс құрастырылмаған жағдайда;
2) тапсырмаларда фрагменттің немесе мәтіннің болмаған жағдайында техникалық себеп бойынша қаралады.
19. Апелляцияны өткізу үшін білім беру саласындағы уәкілетті орган компьютерлік тестілеу жүйесінде апелляцияға өтініштерді қабылдауды қамтамасыз ететін Апелляциялық комиссия құрады.
20. Аппеляциялық комиссия құрамына мемлекеттік органдар өкілдері мен білім беру ұйымдарының педагогтері кіреді.
Апелляциялық комиссия тақ саннан тұрады. Апелляциялық комиссияның мүшелері комиссия отырыстарына ауысу құқығынсыз қатысады.
Апелляциялық комиссия өкілеттігінің қолданылу мерзімі бір жылды құрайды.
21. Апелляциялық комиссияның шешімі хаттамамен рәсімделеді. Апелляциялық комиссия отырыстарының хаттамасы уәкілетті орган бекіткен ұйымда бір жыл сақталады.
Апелляциялық комиссияның шешімі түпкілікті болып табылады және қайта қарауға жатпайды.
Апелляциялық комиссиянының қарау мерзімі 15 (он бес) жұмыс күнін құрайды.
22. Осы Қағидаларға 4-қосымшаға сәйкес нысан бойынша апелляцияны ескере отырып ПББ өткендігі туралы сертификат компьютерлік тестілеу жүйесіндегі педагогтің "жеке кабинетіне" жіберіледі.
Педагогтердің ПББ нәтижесі ПББ тапсырған күннен бастап бір жылға жарамды болып саналады.
23. ПББ-дан өткен педагогтердің электрондық дерекқорын сақтау бес жыл ішінде қамтамасыз етіледі.
24. ПББ өту кезінде педагогтер тапсыру тілін (қазақ, орыс), күнін, уақытын, тестілеу орнын таңдайды. Тестілеуден бір күн бұрын педагогке тестілеу күні, уақыты, орны туралы хабарлама жіберіледі.
25. Техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарына арнайы пәндер бойынша педагогтер және өндірістік оқыту шеберлері лауазымдарына тиісті деңгейдегі Комиссия өтініш негізінде жұмысқа қабылданған кезде педагогтерге білім беру ұйымының өтініші негізінде аттестаттау рәсімінен өткізбей:
жұмысқа орналасу кезінде бейін бойынша өндірісте соңғы 5 (бес) жылдан кем емес жұмыс өтілі болса – "педагог-модератор";
жұмысқа орналасу кезінде мамандығы бойынша соңғы 10 (он) жылдан астам жұмыс өтілі болса, "педагог-сарапшы" біліктілік санаттарын береді.
Біліктілік санатын беру жөніндегі комиссияның отырысы өтініш келіп түскен күннен бастап бес жұмыс күні ішінде өткізіледі.
Келесі аттестаттау осы Қағидаларға сәйкес жүргізіледі.
26. Комиссия өтініш негізінде лауазымға тағайындау кезінде аттестаттау рәсімінен өтпей:
Президенттің кадр резервіне кірген тұлғаларға, жоғары оқу орнын аяқтағаннан кейін бес жылдан кеш емес кезеңде Nazarbayev University, "Болашақ" бағдарламасы бойынша оқуға ұсынылған шетелдік жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының түлектеріне, қолданыстағы Сэлта CELTA сертификаты (сертифекейт ин инглиш лэнгуиж тичинг ту адалтс. Кембридж Certificate in English Language Teaching to Adults. Cambridge) пас энд эбав Pass and above) бар шет тілі мұғалімдеріне "педагог-модератор" біліктілік санатын береді.
қолданыстағы Дэлта DELTA сертификаты (диплом ин инглш лэнгуидж тичинг ту адалтс Diploma in English Language Teaching to Adults) пас энд эбав Pass and above) бар шет тілі мұғалімдеріне "педагог-сарапшы" біліктілік санатын береді.
Кейінгі аттестаттау осы Қағидаларға сәйкес жалпы негіздерде жүргізіледі.
27. Аттестаттаушы органның комиссиясы шетел (ағылшын, неміс, француз) тілі мұғаліміне өтініш пен тілді меңгеру деңгейі бойынша сертификат негізінде, ПББ рәсімінен өтпей, қызмет нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтау қорытындысы бойынша біліктілік санатын береді:
1) "педагог-модератор":
ағылшын тілі: айелтс (IELTS) – 6,5 балл немесе тойфл (TOEFL) (іnternet Based Test (іBT) – 79-84 балл;
француз тілі: дельф (DELF) – В2;
неміс тілі: гесэ цэтификат (Goethe Zertifikat) – В2.
2) "педагог-сарапшы":
ағылшын тілі: айелтс (IELTS) – 6,5 балл немесе тойфл (TOEFL) (іnternet Based Test (іBT)) – 85-93 балл;
француз тілі: дельф (DELF) – В2;
неміс тілі: гесэ цэтификат (Goethe Zertifikat) – В2;
3) "педагог-зерттеуші":
ағылшын тілі: айелтс (IELTS) – 7 балл немесе тойфл (TOEFL) (Интернет бейсд тест (Ай Би Ти) іnternet Based Test (іBT)) – 94-101 балл, тикити TKT (тичинг ноулидж тест Teaching Knowledge Test) модулс Modules 1-3 (3 модульдің бірі) бэнд Band 3-4/4 (нәтиже 4 баллдан 3-4); тикити клил TKT CLIL (контент энд лэнгуидж лернин Content and Language Integrated Learning); тикити йан лернерс TKT YL (йан лернерс Young Learners).
француз тілі: Дельф (DELF) – С1;
неміс тілі: Гесэ цэтификат (Goethe Zertifikat) – С1;
4) "педагог-шебер":
ағылшын тілі: Айелтс (IELTS) – 7,5 балл немесе тойфл (TOEFL) (Интернет бейсд тест (Ай Би Ти) іnternet Based Test (іBT)) – 102-109 балл; тикити TKT (тичинг ноулидж тест Teaching Knowledge Test) модулс Modules 1-3 (3 модульдің бірі) бэнд Band 3-4/4 (нәтиже 4 баллдан 3-4); тикити клил TKT CLIL (контент энд лэнгуидж лернин Content and Language Integrated Learning); тикити йан лернерс TKT YL (йан лернерс Young Learners);
француз тілі: Дельф (DELF) – С1;
неміс тілі: Гесэ цэтификат (Goethe Zertifikat) – С1.
28. Шетел (қытай, түрік, араб және т.б.) тілдерін оқытатын мұғалімдерге жеке өтініш пен бірінші тіл ретінде сөйлейтін елдерде ресми танылған қолданыстағы сертификат негізінде, ПББ рәсімінен өтпей-ақ қызмет нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтау нәтижесі бойынша Комиссия:
В2 деңгейі - "педагог-модератор";
С1 немесе С2 деңгейі - "педагог-сарапшы" біліктілік санатын береді.
29. "Мұғалімдер тапшылығы бар өңірлерге үздік педагогтерді тиісті қолдау шараларының пакетімен тарту қағидаларын бекіту туралы (Арнайы бағдарлама)" Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2022 жылғы 13 маусымдағы № 390 қаулысына сәйкес жұмысқа қабылданған мұғалімдерге аттестаттау рәсімінен өтпестен өтініші бойынша:
жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру ұйымдарының түлектеріне – "педагог-модератор";
"педагог-сарапшы", "педагог-зерттеуші" біліктілік санаты бар педагогтерге – бір деңгейге жоғары біліктілік санаты беріледі.
Басқа білім беру ұйымына жұмысқа ауысқан кезде педагогтерге Арнайы бағдарлама шеңберінде берілген біліктілік санатын растау рәсімінен өтеді.
30. Білім беру саласындағы өзгерістердің көшбасшыларын іріктеу және даярлау бағдарламасы бойынша оқуды аяқтаған және кадр резервіне енгізілген педагогтерге лауазымға тағайындалған кезде аттестаттау рәсімінен өтпей "бірінші санатты басшы" біліктілік санаты беріледі.
Кейінгі аттестаттау осы Қағидаларға сәйкес жүргізіледі.
31. Комиссия хаттамасының негізінде аттестаттаушы орган біліктілік санатын беру (растау) туралы бұйрық шығарады және білім беру ұйымы осы Қағидаларға 5-қосымшаға сәйкес нысан бойынша біліктілік санатын беру (растау) туралы куәлік береді.
1-параграф. Аттестаттау комиссиясының құрамы және қызметінің тәртібі
32. Білім беру саласындағы уәкілетті органда, облыстың, республикалық маңызы бар қаланың және астананың, ауданның, облыстық маңызы бар қаланың білім беруді басқару органдарында, білім беру ұйымдарында (бұдан әрі – аттестаттаушы орган) педагогтерді аттестаттаудан өткізу үшін ағымдағы оқу жылының 1 қыркүйегіне дейін бірінші басшының бұйрығымен мынадай біліктілік санаттары үшін комиссиялар құрылады:
1) білім беру ұйымдарында: "педагог-модератор";
2) ауданның (қаланың), облыстық маңызы бар қаланың білім беруді басқару органында: "педагог-сарапшы", "үшінші санаттағы басшының орынбасары", "екінші санаттағы басшының орынбасары", "үшінші санаттағы басшы", "екінші санаттағы басшы";
3) облыстың, республикалық маңызы бар қаланың және астананың білім беруді басқару органында:
"педагог-зерттеуші", "педагог-шебер" (әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) әдіскерлері үшін, "бірінші санаттағы басшының орынбасары", "бірінші санаттағы басшы";
ведомстволық бағыныстағы білім беру ұйымдары, әдістемелік кабинеттер (орталықтар) үшін: "педагог-сарапшы", "үшінші санаттағы басшының орынбасары", "екінші санаттағы басшының орынбасары", "үшінші санаттағы басшы", "екінші санаттағы басшы";
4) білім беру саласындағы уәкілетті органның жанынан:
"педагог-шебер";
ведомстволық бағыныстағы білім беру ұйымдары, әдістемелік кабинеттер (орталықтар), салалық мемлекеттік органның ұйымдары үшін: "педагог-сарапшы", "педагог-зерттеуші", "үшінші санаттағы басшының орынбасары", "екінші санаттағы басшының орынбасары", "бірінші санаттағы басшының орынбасары", "үшінші санаттағы басшы", "екінші санаттағы басшы", "бірінші санаттағы басшы".
33. Педагогтерді аттестаттау жөніндегі комиссияның құрамына кемінде 10 (он) жыл жұмыс өтілі бар және "педагог-сарапшы" немесе "педагог-зерттеуші" немесе "педагог-шебер" біліктілік санаттары бар педагогтер; әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың), педагогтердің біліктілігін арттыру ұйымдардың әдіскерлері, қоғамдық және үкіметтік емес және кәсіподақ ұйымдарының өкілдері, білім беруді басқару органдарының, ведомстволық бағынысты ұйымдардың мамандары кіреді.
34. Комиссияның өкілеттігі қолданыста болған кезеңде аттестаттауға жататын педагогтер Комиссия құрамына кірмейді.
35. Комиссияның өкілеттік мерзімі Комиссия құрамын бекіту туралы бұйрық шығарылған күннен бастап бір жылды құрайды.
36. Комиссия мүшелері тақ саннан (жетіден кем емес) тұрады. Комиссия төрағасы Комиссия мүшелерінің арасынан сайланады. Комиссия мүшелері Комиссия отырыстарына алмасу құқығынсыз қатысады. Комиссия хатшысы Комиссия отырысына қажетті материалдар мен құжаттарды дайындайды, хаттаманы рәсімдейді және қол қояды. Комиссия хатшысы комиссия мүшесі болып табылмайды.
37. Комиссияның отырысы, егер оның құрамының кемінде үштен екісі қатысса заңды деп есептеледі.
Дауыс беру нәтижелері Комиссия мүшелерінің көпшілік дауысымен айқындалады. Дауыстар тең болған жағдайда Комиссия төрағасының дауысы шешуші болып табылады.
38. Комиссия педагогтердің (ұйымның, әдістемелік кабинеттің (орталықтың) бірінші басшысынан (басшының орынбасарынан) басқа) аттестаттау нәтижелері бойынша келесі тұжырымдармен қорытынды шешім қабылдайды:
1) өтініш берілген біліктілік санатына сәйкес келеді;
2) қолданыстағы біліктілік санатына сәйкес келеді;
3) қолданыстағы біліктілік санатынан төмен біліктілік санатына сәйкес келеді.
39. Комиссия шешімі осы Қағиданың 6-қосымшасына сәйкес хаттамамен рәсімделеді. Осы Қағидаларға 7-қосымшаға сәйкес нысан бойынша хаттамадан үзінді көшірме педагогтің электрондық поштасына жіберіледі. Аттестаттаудан өткен педагогтердің тізімі аттестаттаушы органның интернет-ресурсында жарияланады.
2-параграф. Мемлекеттік қызмет көрсету тәртібі
40. Аттестаттау үшін құжаттарды беру осы Қағидаларға 8-қосымшаға сәйкес Мемлекеттік қызметті көрсетуге қойылатын негізгі талаптар тізбесіне (бұдан әрі - Негізгі талаптардың тізбесі) сәйкес жүзеге асырылады.
Аттестаттаудан өту үшін педагог осы Қағидаларға 9-қосымшаға сәйкес нысан бойынша өтініш береді.
41. Мемлекеттік қызметті білім беру ұйымдары, аудандар мен облыстық маңызы бар қалалардың білім бөлімдері, облыстардың, республикалық маңызы бар қалалардың және астананың білім басқармалары, Орта білім беру комитеті, Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі (бұдан әрі – қызмет көрсетуші) көрсетеді.
42. Мемлекеттік қызмет электрондық үкімет веб-порталы (бұдан әрі - портал) немесе көрсетілетін қызметті берушінің кеңсесі арқылы көрсетіледі.
Құжаттарды портал арқылы қызмет алушының "жеке кабинетіне" жіберген кезде бір жұмыс күні ішінде осы Қағиданың 10-қосымшасына сәйкес нысан бойынша аттестаттаудан өтуге өтінішті қабылдау туралы хабарлама немесе осы Қағидаларға 11-қосымшаға сәйкес нысан бойынша қызмет көрсетушінің уәкілетті тұлғасының электрондық цифрлық қолтаңбасымен куәландырылған электрондық құжат нысанында өтінішті одан әрі қараудан бас тарту туралы хабарлама келіп түседі.
Өтініш портал арқылы жұмыс уақыты аяқталғаннан кейін, демалыс және мереке күндері келіп түскен жағдайда Қазақстан Республикасының еңбек заңнамасына сәйкес өтініш келесі жұмыс күні тіркеледі.
Көрсетілетін қызметті берушінің кеңсесі арқылы жүгінген кезде осы Қағидаларға 12-қосымшаға сәйкес нысан бойынша өтініш пен құжаттардың қабылданғаны туралы қолхат беріледі.
Негізгі талаптар тізбесінде қарастырылған құжаттар топтамасы толық ұсынылмаған немесе қолданылу мерзімі өткен құжаттар ұсынылған кезде осы Қағидаларға 13-қосымшаға сәйкес нысан бойынша құжаттарды қабылдаудан бас тарту туралы қолхат беріледі.
43. Көрсетілетін қызметті беруші "Мемлекеттік көрсетілетін қызметтер туралы" Қазақстан Республикасы Заңының (бұдан әрі - Заң) 5-бабы 2-тармағының 11) тармақшасында белгіленген тәртіппен мемлекеттік қызмет көрсету мониторингінің ақпараттық жүйесіне мемлекеттік қызмет көрсету сатысы туралы мәліметтерді енгізуді қамтамасыз етеді.
Осы Заңның 10-бабының 5) тармақшасына, 14-бабының 3) тармақшасына, 23-бабына сәйкес орталық мемлекеттік орган осы Қағидаларға өзгеріс және (немесе) толықтыру енгізілген күннен бастап 3 (үш) жұмыс күні ішінде оларды өзектендіреді және Бірыңғай байланыс орталығына көрсетілетін қызметті берушіге жібереді.
44. Мемлекеттік қызмет көрсету мәселелері бойынша шағымды қарауды жоғары тұрған әкімшілік орган, лауазымды тұлға, мемлекеттік қызмет көрсету сапасын бағалау мен бақылау жөніндегі уәкілетті орган (бұдан әрі - шағымды қарайтын орган) жүзеге асырады.
Шағым қызмет көрсетушіге және (немесе) шағымдалған лауазымды тұлғаның шешіміне, әрекетіне (әрекетсіздігіне) беріледі.
Шешіміне, әрекетіне (әрекетсіздігіне) шағым түскен көрсетілетін қызметті беруші, лауазымды тұлға шағым түскен күннен бастап үш жұмыс күнінен кешіктірмей шағымды және әкімшілік істі шағымды қарайтын органға жібереді.
Бұл ретте шешіміне, әрекетіне (әрекетсіздігіне) шағым түскен көрсетілетін қызметті беруші, лауазымды тұлға, егер үш жұмыс күні ішінде шағымда көрсетілген талаптарды толық қанағаттандыратын шешім не өзге де әкімшілік іс-әрекет қабылдаса, шағымды қарайтын органға шағымды жібермеуге құқылы.
Көрсетілетін қызметті берушінің атына келіп түскен көрсетілетін қызметті алушының шағымы Заңның 25-бабының 2-тармағына сәйкес ол тіркелген күннен бастап 5 (бес) жұмыс күні ішінде қаралуға тиіс.
Мемлекеттік қызметтер көрсету сапасын бағалау және бақылау жөніндегі уәкілетті органның атына келіп түскен қызмет алушының шағымы тіркелген күнінен бастап 15 (он бес) жұмыс күні ішінде қаралуға тиіс.
Егер Қазақстан Республикасының заңдарында басқа тәртіп көзделмесе, Қазақстан Республикасы Әкімшілік рәсімдік-процестік кодексінің 91-бабының 5-тармағына сәйкес әкімшілік (сотқа дейінгі) тәртіппен шағым жасалғаннан кейін сотқа жүгінуге жол беріледі.
3-параграф. Педагогтің қызмет нәтижесін кешенді талдамалық жинақтауды өткізудің тәртібі
45. Педагог қызметінің және жетістіктерінің біліктілік санатының талаптарына сәйкестігін бағалау үшін қызмет нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтау жүргізіледі.
Материалдарға (портфолиоға) педагогтің эссесі қосылады. Эсседегі сөздердің саны 250-300 (екі жүз елу – үш жүз) сөзден құралу керек. Эссе тақырыптарын жыл сайын білім беру саласындағы уәкілетті орган айқындайды.
Материалдарды (портфолионы) дайындау кезінде академиялық адалдық қағидаты сақталады.
46. Педагогтер қызметінің нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтауды жүргізу үшін әрбір пән бойынша немесе бағыт бойынша жеке Сараптамалық кеңес құрылады. Сараптамалық кеңестің құрамына сараптамалық кеңестің төрағасы мен мүшелері кіреді. Сараптамалық кеңес мүшелерінің саны тақ саннан, кемінде жеті адамнан тұрады. Төраға Сараптамалық кеңес мүшелерінің арасынан сайланады.
47. Сараптамалық кеңестің құрамы бекітіледі:
"педагог-модератор" біліктілік санатына – білім беру ұйымы деңгейінде ұйымдастырылатын, кемінде 10 (он) жыл жұмыс өтілі бар әдіскерлерден, педагогтерден, "педагог-сарапшы", "педагог-зерттеуші" немесе "педагог-шебер" біліктілік санаттары бар педагогтерден құралған Сараптамалық кеңес;
"педагог-сарапшы" біліктілік санатына - ауданның (қаланың), облыстық маңызы бар қаланың білім беруді басқару органы деңгейінде ұйымдастырылатын, әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) әдіскерлерінен, кемінде 10 (он) жыл жұмыс өтілі бар педагогтерден, "педагог-зерттеуші" немесе "педагог-шебер" біліктілік санаттары бар педагогтерден, педагогтердің біліктілігін арттыру ұйымдарының өкілдерінен тұратын Сараптамалық кеңес;
"педагог-зерттеуші" біліктілік санатына; "педагог-сарапшы" (ведомстволық бағынысты білім беру ұйымдары, әдістемелік кабинеттер (орталықтар) үшін); "педагог-шебер" (әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) әдіскерлері үшін – облыстың, республикалық маңызы бар қалалар және астана деңгейінде ұйымдастырылатын, әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) әдіскерлерінен, кемінде 10 (он) жыл жұмыс өтілі бар педагогтерден, "педагог-зерттеуші" немесе "педагог-шебер" біліктілік санаттары бар педагогтерден, педагогтердің біліктілігін арттыру ұйымдарының өкілдерінен тұратын Сараптамалық кеңес;
"педагог-шебер" біліктілік санатына; "педагог-сарапшы", "педагог-зерттеуші" (ведомстволық бағынысты ұйымдар, білім беру ұйымдары, әдістемелік кабинеттер (орталықтар), салалық мемлекеттік орган ұйымдары үшін) - республикалық оқу-әдістемелік кеңесі жанынан ұйымдастырылатын, білім беру саласындағы уәкілетті органның ведомстволық бағынысты ұйымдарының, салалық мемлекеттік органдардың өкілдерінен, білім беру ұйымдарының кемінде 10 (он) жыл жұмыс өтілі, "педагог-шебер" біліктілік санаты бар педагогтерінен, педагогтердің біліктілігін арттыру ұйымдарының өкілдерінен тұратын Сараптамалық кеңес.
48. Қызмет нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтау үшін ұсынылған материалдарды (портфолиоларды) Комиссия жылына бір рет Сараптамалық кеңеске қарау үшін жібереді.
Педагогтің біліктілік санатын беруге (растауға) арналған материалдары (портфолиосы) осы Қағидаларға 14-қосымшаға сәйкес нысан бойынша қабылдау-тапсыру актісі негізінде Сараптамалық кеңеске беріледі.
49. Сараптамалық кеңес осы Қағидаларға 15-қосымшаға сәйкес педагог материалдарын (портфолиосын) бағалау парағы бойынша портфолионы бағалайды. Орта (арнайы), қосымша, техникалық және кәсіптік білім беру ұйымы педагогінің сабағын (сабағын, ұйымдастырылған қызметін, іс-шарасын) бағалау парағы осы Қағидаларға 16-қосымшаға сәйкес байқау парағына сәйкес бағаланады.
50. Сараптамалық кеңес тиісті деңгейдегі Комиссияға осы Қағидаларға 17-қосымшаға сәйкес нысан бойынша (ағымдағы күнтізбелік жылдың 1 шілдесіне дейін) біліктілік санаттарын беруге (растауға) педагогтердің портфолиосын бағалау парақтарын және қызмет нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтау қорытындылары бойынша ұсынымдарды жібереді.
51. Комиссия тиісті жылдың қаңтары мен тамыз аралығындағы кезеңі қызмет нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтауды жүргізеді.
52. Комиссия мүшелері осы Қағидаларға 15-қосымшаға сәйкес педагогтердің материалдарын (портфолиосын) бағалау парақтарын толтырады. Орта (арнайы), қосымша, техникалық және кәсіптік білім беру ұйымы педагогінің сабағын (сабағын, ұйымдастырылған қызметін, іс-шарасын) бағалау парағы осы Қағидаларға 16-қосымшаға сәйкес байқау парағы бойынша толтырылады.
53. Педагогтің материалдарын (портфолиосын) қарау кезінде аудио немесе бейнежазба жүргізіледі, ол аттестаттаушы органда кемінде бір жыл сақталады.
54. Бейіні бойынша 30 (отыз) және одан да көп жыл педагогикалық өтілі бар барлық лауазымдардағы педагогтердің қызметінің нәтижелерін кешенді қорытындылау кезінде біліктілік санатын растауда ПББ-дан өту талап етілмейді.
55. Қызмет нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтау материалдары мәлімделген біліктілік санатына сәйкес келген, бірақ ПББ өтудің шекті деңгейіне жетпеген жағдайда педагогке:
біліктілік санатын растаған жағдайда бір деңгейге төмен;
біліктілік санатын беру жағдайында ПББ нәтижелерінен жоғары емес біліктілік санаты беріледі.
56. Біліктілік санатын беру (растау) біліктілік сипаттамаларына және кәсіптік стандартқа сәйкес біліктілік санатынан өту мерзімдері мен бірізділік принциптерін сақтай отырып жүзеге асырылады:
1) "педагог" біліктілік санатына:
тиісті бейіні бойынша педагогикалық немесе өзге де кәсіптік білімі бар немесе қайта даярлау туралы құжаты бар, бейіні бойынша кемінде бір жыл педагогикалық өтілі бар тұлғалар;
ПББ өткен "педагог-тағылымдамашы", оның ішінде:
педагогикалық лауазымдағы жұмысын қайта бастаған (тиісті бейіні бойынша жалпы педагогикалық өтілі кемінде 1 жыл болған кезде педагогикалық лауазымды қайта бастау мерзімі 5 (бес) жылдан аспайды) және біліктілік санаты жоқ;
білім беру ұйымдарына білім беру саласындағы уәкілетті органнан, білім беруді басқару органдарынан, әдістемелік кабинеттерден, біліктілікті арттыру институттарынан, жоғары оқу орындарынан ауысқан;
Қазақстан Республикасынан тыс жерлерде мамандығы бойынша оқуда (тағылымдамада) болған;
тиісті бейіні бойынша педагогикалық қызметті жүзеге асырған және Қазақстан Республикасына жақын және алыс шет елдерден келген;
2022 жылғы 1 қаңтардан бастап қоса алғанда тиісті бейіні бойынша педагогикалық немесе өзге де кәсіптік білімі немесе қайта даярлау туралы құжаты бар білім беру ұйымдарына педагог лауазымына қабылданған біліктілік санаты жоқ тұлғалар;
қосымша білім беру жүйесінде 5 (бес) және одан да көп жыл кәсіби өтілі бар;
оқу пәнінің мазмұнын, білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) жеке дамуына арналған педагогика мен психологияның заманауи тәсілдерін біледі;
жоспарлауды жүзеге асырады, әртүрлі әдістерді, оқыту стратегияларын және бағалау құралдарын меңгереді;
танымдық (білім беру) үдерісінің қағидаттарын ескере отырып, сабақ (оқу, қызмет, іс-шаралар) өткізеді және күтілетін нәтижелерге қол жеткізеді, білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қажеттіліктерін ескере отырып, жеке тәсілді жүзеге асырады;
білім беру ұйымы деңгейіндегі іс-шараларға қатысады;
ата-аналарды (заңды өкілдерді) оқыту (тәрбиелеу) нәтижелері туралы хабардар етеді, әріптестерімен (тәрбиеленуші) білім алушылардың үлгерімін (дамуын) талқылайды;
оқыту тәжірибесін жетілдірудегі өз қажеттіліктерін айқындайды, әріптестерімен өзара іс-қимыл жасайды;
қауіпсіз және қолайлы білім беру (дамыту) ортасының нормаларын, этикалық нормаларды сақтайды;
2) "педагог-модератор" біліктілік санатына:
тиісті бейіні бойынша педагогикалық немесе өзге де кәсіптік білімі бар адамдар, сонымен қатар біліктілігіне сәйкес педагогикалық қайта даярлау туралы құжаты бар, кемінде екі жыл педагогикалық өтілі бар, мынадай кәсіптік құзыреттіліктері бар тұлғалар:
білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, сабақты (оқу, қызмет, іс-шара) жоспарлайды және өткізеді, күтілетін нәтижелерге қол жеткізу үшін бағалаудың қажетті әдістемелері мен құралдарын анықтайды;
қауіпсіз және қолайлы білім беру (дамыту) ортасын қолдайды, өз жұмысында этикалық нормаларды қолданады;
білім алушылармен (тәрбиеленушілермен және ата-аналармен (заңды өкілдермен) оқыту (оқу, тәрбиелеу) нәтижелерін және жақсарту жолдарын талқылайды;
білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) жеке қабілеттері мен қажеттіліктерін ескеретін әріптестердің өзекті нәтижелері мен өз тәжірибесін талдайды;
білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге немесе аудандық (қалалық) деңгейдегі білім беруді басқару органының немесе тиісті саланың уәкілетті органының білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген жоспарына сәйкес білім беру ұйымы деңгейінде олимпиадаларға, конкурстарға, жарыстарға қатысушылары бар болады;
білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге немесе аудандық (қалалық) деңгейдегі білім беруді басқару органының немесе тиісті саланың уәкілетті органының білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген жоспарына сәйкес білім беру ұйымы деңгейінде олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың қатысушысы болып табылады;
3) "педагог-сарапшы" біліктілік санатына:
тиісті бейіні бойынша педагогикалық немесе өзге де кәсіптік білімі бар адамдар, сонымен қатар біліктілігіне сәйкес педагогикалық қайта даярлау туралы құжаты, кемінде үш жыл педагогикалық өтілі бар, мынадай кәсіптік құзыреттері бар тұлғалар:
"педагог-модератор" біліктілік санатының жалпы талаптарына сәйкес келеді, бұдан басқа:
пәнаралық (пәндік) байланыстарды, бағалау технологиялары мен стратегияларын жоспарлайды және қолданады, жеке қабілеттер мен қажеттіліктерді ескереді;
қауіпсіз және қолайлы білім беру (дамыту) ортасын қамтамасыз етеді, өз жұмысында жоғары этикалық нормаларды басшылыққа алады;
білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қабілеттерінің дамуы мен ілгерілеуін бағалайды және қадағалайды;
білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) жеке қабілеттері мен қажеттіліктерін дамыту бойынша өз тәжірибесінің нәтижелерін және әріптестердің өзекті зерттеулерін бағалайды;
аудан/қала (облыстық маңызы бар қала) деңгейінде жұмыстың әртүрлі нысандары арқылы әріптестеріне әдістемелік қолдау көрсетеді;
білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге немесе аудандық (қалалық), облыстық (облыстық маңызы бар қала, астана) деңгейдегі білім беруді басқару органының немесе білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген тиісті саланың уәкілетті органының жоспарына сәйкес аудан/қала (облыстық маңызы бар қала) деңгейіндегі конкурстарға, жарыстарға қатысушылары бар болады;
білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге немесе аудандық (қалалық), облыстық (облыстық маңызы бар қала, астана) деңгейдегі білім беруді басқару органының немесе білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген тиісті саланың уәкілетті органының жоспарына сәйкес аудан, облыс, республикалық маңызы бар қалалар, республика деңгейінде (республикалық ведомстволық бағынысты ұйымдар мен салалық мемлекеттік органдардың білім беру ұйымдары үшін) кәсіптік шеберлік конкурстарына қатысушы болып табылады;
4) "педагог-зерттеуші" біліктілік санатына:
тиісті бейініне сәйкес жоғары немесе жоғары оқу орнынан кейінгі педагогикалық немесе өзге де кәсіптік білімі, кемінде бес жыл педагогикалық өтілі бар, мынадай кәсіптік құзыреттері бар тұлғалар:
"педагог-сарапшы" біліктілік санатының жалпы талаптарына сәйкес келеді, бұдан басқа:
авторлық технологиялар мен бағалау стратегиялары негізінде оқытудың (оқудың, тәрбиелеудің) кіріктірілген үдерісін жүзеге асырады;
қауіпсіз және қолайлы білім беру (дамыту) ортасын басқарады, әріптестеріне этикалық нормаларды түсінуде қолдау көрсетеді;
педагогикалық қоғамдастық үшін білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) даму мониторингінің нәтижелерін пайдалану бойынша ұсыныстар әзірлейді;
әріптестерімен бірге сабақты (оқуды, қызметті, іс-шараны) зерттейді және білім беру ұйымдарында оқыту (тәрбиелеу) тәжірибесін жақсарту үшін зерттеу нәтижелерін таратады;
облыс деңгейінде (кемінде 3 (үш) ауданды/ қаланы қамти отырып); республикалық маңызы бар қалалар мен Астанада, республикада (республикалық ведомстволық бағынысты ұйымдар мен салалық мемлекеттік органдардың білім беру ұйымдары үшін) тәжірибені таратады;
білім басқармасы жанындағы оқу-әдістемелік кеңес ұсынған оқу-әдістемелік кешендерді, бағдарламаларды әзірлейді және енгізеді;
тәлімгерлікті жүзеге асырады;
білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге және облыстық деңгейдегі білім беру органының (республикалық маңызы бар қалалардың және астананың) немесе білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген тиісті саланың уәкілетті органының жоспарына сәйкес облыс, республикалық маңызы бар қалалар, республика деңгейінде (республикалық ведомстволық бағынысты ұйымдар және салалық мемлекеттік органдардың білім беру ұйымдары үшін) кәсіптік шеберлік конкурстарына қатысушы немесе педагогтердің біліктілігін арттыру бойынша жаттықтырушы (қолданыстағы сертификаты бар) болып табылады;
білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге немесе облыстық деңгейдегі білім беру органының (республикалық маңызы бар қалалардың және астананың) немесе білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген тиісті саладағы уәкілетті органның жоспарына сәйкес облыс, республикалық маңызы бар қалалар мен астана, республика (республикалық ведомстволық бағынысты ұйымдар мен салалық мемлекеттік органдардың білім беру ұйымдары үшін) деңгейінде олимпиадаларға, конкурстарға, жарыстарға қатысушылары бар;
5) "педагог-шебер" біліктілік санатына:
тиісті бейіні бойынша жоғары немесе жоғары оқу орнынан кейінгі педагогикалық білімі, кемінде алты жыл педагогикалық өтілі бар, мынадай кәсіби құзыреттіліктері бар тұлғалар:
"педагог-зерттеуші" біліктілік санатының жалпы талаптарына сәйкес келеді, сонымен қатар:
тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып, оқытудың (оқудың, тәрбиелеудің) кіріктірілген үдерісін жоспарлайды және жүзеге асырады;
қауіпсіз және қолайлы білім беру (дамыту) ортасын құру бойынша тиімді тәжірибені таратады, этикалық нормаларды сақтаудың үлгісі болып табылады;
педагогикалық қоғамдастықта білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) дамыту бойынша ынтымақтастықтың тиімді тәжірибесін таратады;
білім беру ұйымдарындағы зерттеулерді үйлестіреді, нәтижелерді педагогикалық қоғамдастыққа таратады, әріптестерінің кәсіби дамуына қолдау көрсетеді;
білім беру саласындағы уәкілетті орган жанындағы Республикалық оқу-әдістемелік кеңес ұсынған оқу-әдістемелік кешендерді немесе бағдарламаларды немесе әдістемелік материалдарды әзірлейді және тәжірибеге енгізеді немесе білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен немесе білім беру саласындағы уәкілетті орган жанындағы Республикалық оқу-әдістемелік кеңесі ұсынған оқулықтар, оқу-әдістемелік кешендер мен оқу-әдістемелік құралдар тізіміне енгізілген жарияланған оқулықтардың, оқу-әдістемелік құралдардың авторы (бірлескен авторы) болып табылады;
білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен тізбеге немесе білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген тиісті саладағы уәкілетті органның жоспарына сәйкес республикалық немесе халықаралық деңгейдегі кәсіптік шеберлік конкурстарына қатысушы немесе педагогтердің біліктілігін арттыру бойынша жаттықтырушы (қолданыстағы сертификаты бар) болып табылады;
білім беру саласындағы уәкілетті орган немесе республикалық ведомстволық бағынысты ұйымдар немесе тиісті саланың уәкілетті органы бекіткен тізбеге сәйкес республика деңгейінде немесе халықаралық деңгейде олимпиадаларға, конкурстарға, жарыстарға, чемпионаттарға қатысушылары болады;
республикалық деңгейдегі ведомстволық бағынысты білім беру ұйымдарының республика деңгейінде ұйымдастырған педагогтері үшін (кемінде 3 облысты қамти отырып) тәжірибені таратады.
57. "Екінші санат", "бірінші санат", "жоғары санат" біліктілік санаттары бар педагогтер өтініш негізінде осы Қағидаға сәйкес тиісінше немесе жалпы негіздерде "педагог-модератор", "педагог-сарапшы", "педагог-зерттеуші" біліктілік санатын беру үшін біліктілік бағалауынан, ПББ-дан, қызмет нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтаудан өтеді.
Мәлімделген біліктілік санаттарына өтпеген педагогтерге санат ПББ нәтижелері негізінде беріледі. "Педагог-модератор" біліктілік санатын беру үшін ПББ ұпайлары жеткіліксіз болған жағдайда, педагогке "педагог" санаты беріледі.
58. Педагогтер біліктілік санатын беруге (растауға) кезекті аттестаттау кезінде өтініші негізінде біліктілік бағалауынан, ПББ-дан, қызмет нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтаудан өтеді.
59. Біліктілік санаттарын сақтай отырып, аттестаттау педагогтердің өтініші негізінде, екі жылдан аспайтын мерзімге келесі жағдайларда жүзеге асырылады:
1) денсаулық сақтау саласындағы уәкілетті орган бекіткен әлеуметтік мәні бар аурулар мен айналасындағыларға қауіп төндіретін аурулар тізбесіне енгізілген аурулар бар болған жағдайда еңбекке уақытша жарамсыздық кезінде;
2) жүктілігі және босануы, бала күтімі жөніндегі демалыстан шыққаннан кейін, оның ішінде жаңа туған баланы (балаларды) асырап алған қызметкерлер үшін ол үш жасқа толғанға дейін;
3) білім беру саласындағы уәкілетті органнан, білім беруді басқару органдарынан, әдістемелік кабинеттерден (орталықтардан), педагогтердің біліктілігін арттыру ұйымдарынан, біліктілікті арттыру институттарынан білім беру ұйымдарына ауысқан тұлғаларға;
4) педагогикалық қызметті жүзеге асырған және Қазақстан Республикасына жақын және алыс шет елдерден келген тұлғаларға беріледі;
5) егер педагогтің біліктілік санатының қолданылу мерзімі аяқталғанға дейін бір жыл қалса, ал педагог Қазақстан Республикасының ішінде басқа білім беру ұйымына ауысса.
60. Жасы зейнеткерлікке төрт жылдан аз қалған педагогтер аттестаттау рәсімінен босатылады. Тағайындалған біліктілік санаты оның берген өтініші негізінде зейнеткерлік жасқа толғанға дейін сақталады.
Зейнеткерлікке шыққаннан кейін педагогикалық қызметті жүзеге асыруды жалғастыратын зейнеткерлік жастағы педагогтер осы Қағиданың 54-тармағына сәйкес аттестаттау рәсімінен өтеді.
61. Педагогтерге біліктілік санатын беру білімі туралы дипломда немесе педагогикалық қайта даярлау туралы құжатта көрсетілген мамандыққа (біліктілікке) сәйкес немесе (бірінші басшылар, басшылардың орынбасарлары, бөлім басшылары (меңгерушілер), білім беру ұйымдарының, әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) әдіскерлері, арнайы педагогтер, мектепке дейінгі ұйымдар педагогтері үшін) атқаратын лауазымы бойынша тиісті біліктілік беріле отырып жүзеге асырылады.
62. Білімі туралы дипломда бір мамандық ретінде көрсетілген пәндерді оқыту кезінде біліктілік санатын беру негізгі лауазым бойынша жүргізіледі.
Негізгі лауазым бойынша берілген біліктілік санаты білімі туралы дипломда бір мамандық ретінде көрсетілген оқытылатын пәндерге де қолданылады.
63. Техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарының (оқу-өндірістік комбинаттары) педагогтеріне кезекті біліктілік санатын беру (растауды) оқытатын бейіні немесе атқаратын лауазымына сәйкес өтеді.
"Педагог (оқытушы)" лауазымы бойынша берілген біліктілік санаты "бөлімше меңгерушісі", "өндірістік оқыту шебері", "аға шебер" лауазымдарына қоса атқару немесе қоса атқару шарттарында педагогикалық қызмет ауысқан немесе жүзеге асырылған кезде сақталады.
"Бөлімше меңгерушісі", "өндірістік оқыту шебері", "аға шебер" лауазымдары бойынша берілген біліктілік санаты "педагог (оқытушы)" лауазымына ауысқан және қоса атқару немесе қоса атқару шарттарында педагогикалық қызметті жүзеге асырған кезде сақталады (таратылады).
64. "Көркем еңбек", "Еңбекке баулу" пәні бойынша сабақ беретін педагогтер "Технология", "Бейнелеу өнері", "Сызу" мамандықтары бойынша; "Графика және жобалау" пәні бойынша – "Бейнелеу өнері", "Сызу", "Информатика" мамандықтары бойынша дипломмен аттестаттаудан өтеді, сондай-ақ бұрын берілген біліктілік санатына сәйкес кәсіптік оқуы ескеріледі.
65. Педагог жоғары оқу орындарында немесе техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарында мамандарды кәсіптік даярлау жүзеге асырылмайтын пәндерді оқытқан жағдайда оның бұрын алған санаты сақталады. Кезекті біліктілік санатын беру біліктілікті арттыру туралы құжаты болған жағдайда жалпы негізде жүзеге асырылады.
66. Бір білім беру ұйымынан басқа білім беру ұйымына немесе әдістемелік сүйемелдеуді жүзеге асыратын ұйымға ауысқан кезде немесе педагогикалық қызметті қоса атқару немесе қосымша атқару шарттарында жүзеге асырған кезде немесе педагогтің қызмет бейініне сәйкес білім беру ұйымында педагогті басқа лауазымға тағайындаған кезде қолданылу мерзімі аяқталғанға дейін қолданыстағы біліктілік санаты сақталады.
4-параграф. Педагогтерге біліктілік санаттарын мерзімінен бұрын беру (растау) тәртібі
67. Қызметтің тиісті нәтижелері болған кезде кезекті аттестаттаудан кейін кемінде 2 (екі) жыл өткен соң біліктілік санатын мерзімінен бұрын беруге жол беріледі.
1) "педагог-сарапшы" - педагог кемінде төрт талапқа сәйкес болуы тиіс:
білім беру саласындағы уәкілетті орган немесе облыстық деңгейдегі білім беруді басқару органы немесе тиісті саланың уәкілетті органы бекіткен тізбеге сәйкес облыстық, республикалық деңгейлердегі кәсіптік шеберлік конкурстарының жүлдегері немесе жеңімпазы болып табылады;
білім беру саласындағы уәкілетті орган немесе облыстық деңгейдегі білім беруді басқару органы немесе тиісті саланың уәкілетті органы бекіткен тізбеге сәйкес облыстық, республикалық деңгейдегі олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың, чемпионаттардың жеңімпазын немесе жүлдегерін дайындаған педагогтер;
аудандық/қалалық деңгейдегі "Үздік педагог" атағына ие болған;
облыс, республикалық маңызы бар қалалар, республика деңгейінде тәжірибені жинақтайды (ведомстволық бағынысты ұйымдар мен салалық мемлекеттік органдардың білім беру ұйымдары үшін);
облыс, республикалық маңызы бар қалалар, республика деңгейінде (ведомстволық бағынысты ұйымдар мен салалық мемлекеттік органдардың білім беру ұйымдары үшін) педагогтер үшін іс-шаралар өткізуге қатысады;
С1 (CEFR) деңгейінде ағылшын тілін меңгерген және пәндерді ағылшын тілінде оқытатын адамдар;
бейіндік пән бойынша халықаралық дәрежедегі кандидат немесе спорт шебері болып табылатын адамдар;
бейіні бойынша жоғары біліктілік разряды бар өндірістік оқыту шеберлері.
2) "педагог-зерттеуші" - педагог кемінде бес талапқа сәйкес болуы тиіс:
білім беру саласындағы уәкілетті орган немесе тиісті саланың уәкілетті органы бекіткен тізбеге сәйкес республикалық, халықаралық деңгейде кәсіби шеберлік конкурстарының жүлдегері немесе жеңімпазы болып табылады;
білім беру саласындағы уәкілетті орган немесе тиісті саланың уәкілетті органы бекіткен тізбеге сәйкес республикалық, халықаралық деңгейдегі олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың, чемпионаттардың жеңімпазын немесе жүлдегерін дайындаған адамдар;
білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен оқулықтардың, оқу-әдістемелік кешендердің және оқу-әдістемелік құралдардың тізбесіне енгізілген жарияланған оқулықтардың, оқу-әдістемелік құралдардың авторы (тең авторы) болып табылады;
Республикалық оқу-әдістемелік кеңес ұсынған оқу-әдістемелік кешеннің немесе бағдарламаның немесе әдістемелік материалдардың авторы болып табылады;
білім басқармасы жанындағы оқу-әдістемелік кеңесте облыс, республикалық маңызы бар қалалар, республика деңгейінде тәжірибені жинақтайды (ведомстволық бағынысты ұйымдар мен салалық мемлекеттік органдардың білім беру ұйымдары үшін);
облыстық деңгейдегі "Үздік педагог" атағына ие болған;
ғылым кандидаты/докторы немесе PhD ғылыми докторы дәрежесі және кемінде үш жыл педагогикалық жұмыс өтілі бар.
3) "педагог-шебер" - педагог кемінде алты талапқа сәйкес болуы тиіс:
білім беру саласындағы уәкілетті орган немесе тиісті саланың уәкілетті органы бекіткен тізбеге сәйкес халықаралық деңгейдегі олимпиадалардың, конкурстардың, жарыстардың, чемпионаттардың жеңімпазын немесе жүлдегерін дайындаған;
білім беру саласындағы уәкілетті орган немесе тиісті саланың уәкілетті органы бекіткен тізбеге сәйкес халықаралық кәсіби шеберлік конкурстарының жеңімпазы немесе жүлдегері болып табылады;
Республикалық оқу-әдістемелік кеңес ұсынған оқу-әдістемелік кешеннің немесе бағдарламаның немесе әдістемелік материалдардың авторы болып табылады;
білім беру саласындағы уәкілетті орган бекіткен оқулықтардың, оқу-әдістемелік кешендердің және оқу-әдістемелік құралдардың тізбесіне енгізілген жарияланған оқулықтардың, оқу-әдістемелік құралдардың авторы (тең авторы) болып табылады;
білім беру саласындағы уәкілетті органның жанындағы оқу-әдістемелік кеңесте республикалық деңгейде тәжірибені таратады;
ғылым кандидаты/докторы немесе PhD докторы дәрежесі және кемінде бес жыл педагогикалық жұмыс өтілі бар;
Қазақстан Республикасының "Үздік педагогі" атағына ие болған адамдар.
Комиссия "мәлімделген біліктілік санатына сәйкес келмейді" деген шешім қабылдаған кезде мерзімінен бұрын аттестаттау кезінде қолданыстағы біліктілік санаты қолданылу мерзімі аяқталғанға дейін сақталады.
68. Білім беру ұйымының, әдістемелік кабинеттің (орталықтың) бірінші басшысының біліктілік санаты үш жылға, білім беру ұйымының, әдістемелік кабинет (орталық) басшысы орынбасарларының біліктілік санаты бес жылға жарамды.
Білім беру ұйымының, әдістемелік кабинеттің (орталық) бірінші басшысы, білім беру ұйымы, әдістемелік кабинет (орталық) басшысының орынбасары біліктілік санатының қолданылу мерзімі аяқталғанға дейін алты ай бұрын осы Қағидаларға 18-қосымшаға сәйкес нысан бойынша өтініш береді.
69. Тиісті деңгейдегі аттестаттау органының персоналды басқару қызметі жыл сайын қыркүйектің бірінші онкүндігінде аттестатталатын білім беру ұйымдарының, әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) бірінші басшылардың, басшы орынбасарларының алдағы күнтізбелік жылға тізбесін айқындайды және сәйкес деңгейдегі Комиссияға жібереді.
70. Бастапқы аттестаттау рәсіміне қатысатын білім беру ұйымының, әдістемелік кабинеттің (орталықтың) бірінші басшысы, білім беру ұйымы, әдістемелік кабинет (орталық) басшысының орынбасары ПББ нәтижелеріне және қызмет нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтауға сәйкес кезектілікті сақтамай біліктілік санатын беруге өтініш беруге құқылы. Кейінгі аттестаттау бірізділік принципіне сәйкес жүргізіледі.
71. Комиссия білім беру саласындағы уәкілетті орган айқындаған мерзімдерде аттестаттауды өткізу кестесіне сәйкес қызмет нәтижелерін кешенді талдамалық жинақтауды жүргізеді.
72. Комиссия мүшелері осы Қағидаларға 16-қосымшаға сәйкес нұсқаулық бойынша білім беру ұйымдары, әдістемелік кабинеттер (орталықтар) бірінші басшыларының, басшы орынбасарларының материалдарын (портфолио) бағалау парақтарын толтырады, осы Қағидаларға 19-қосымшаға сәйкес аттестатталушының қызметінің нәтижелерін таныстырумен әңгімелесу өткізеді.
Портфолионы қарау кезінде аудио немесе бейнежазба жүргізіледі, ол аттестаттаушы органда кемінде бір жыл сақталады.
73. Білім беру ұйымының, әдістемелік кабинеттің (орталықтың) бірінші басшыларын, басшылардың орынбасарларын кезекті аттестаттау нәтижелері бойынша Комиссия мынадай шешімдердің бірін қабылдайды:
мәлімделген біліктілік санатына сәйкес келеді;
қолданыстағы біліктілік санатына сәйкес келеді;
мәлімделген біліктілік санатынан төмен біліктілік санатына сәйкес келеді;
біліктілік санатына сәйкес келмейді (қайта аттестаттауға жатады).
Комиссияның шешімі осы Қағидаларға 20-қосымшаға сәйкес нысан бойынша хаттамамен рәсімделеді.
74. Білім беру ұйымының, әдістемелік кабинеттің (орталықтың) бірінші басшысы, басшының орынбасары осы Қағидаларға 18-қосымшаға сәйкес нысан бойынша келесі біліктілік санатын беруге тиісті деңгейдегі комиссияға қызмет нәтижелерінің мәлімделген біліктілік санатына сәйкес екі жыл ішінде үздіксіз қол жеткізу негізінде мерзімінен бұрын өтініш беруге құқылы.
"Мәлімделетін біліктілік санатына сәйкес келмейді" шешімін қабылдаған кезде Комиссия үш жұмыс күні ішінде осы Қағидаларға 21-қосымшаға сәйкес нысан бойынша комиссия отырысының хаттамасынан үзінді көшірмені педагогке жолдайды. Бұл ретте қолданыстағы біліктілік санаты сақталады.
75. "Басшы-ұйымдастырушы" біліктілік санаты "үшінші санаттағы басшы" біліктілік санатына; "басшы-менеджер" біліктілік санаты "екінші санаттағы басшы" біліктілік санатына; "басшы-көшбасшы" біліктілік санаты "бірінші санаттағы басшы" біліктілік санатына теңестіріледі.
76. Білім беру ұйымының, әдістемелік кабинеттің (орталықтың) бірінші басшысы, басшының орынбасары бір білім беру ұйымынан екіншісіне ауысқан кезде қолданыстағы біліктілік санаты басшы, басшының орынбасары лауазымындағы қызмет мерзімі аяқталғанға дейін сақталады.
Бірінші басшы білім беру ұйымы басшысының орынбасары лауазымына және керісінше ауысқан кезде басшының (басшының орынбасарының) қолданыстағы біліктілік санаты келесідей лауазымдар бойынша біліктілік санаттары шеңберінде оның қолданылу мерзімі аяқталғанға дейін сақталады:
"бірінші санатты басшы" - "бірінші санаттағы басшының орынбасары";
"екінші санаттағы басшы" - "екінші санаттағы басшының орынбасары";
"үшінші санаттағы басшы" - "үшінші санаттағы басшының орынбасары".
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
|
Нысан |
|
_________________________ |
|
(тестілеуді өткізу жөніндегі |
Педагогтің білімін бағалаудан өтуге өтініш
Мен,___________________________________________________________,
(педагогтің Т.А.Ә. (бар болған жағдайда)
ЖСН_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Қазіргі уақытта_______жылғы ______ айының ___күніне дейін жарамды біліктілік санатым бар/немесе жоқ
Тестілеуді тапсыру тілі (керегінің астын сызу керек): қазақша/орысша.
________________________________________________________
(білім беру ұйымының атауы, лауазымы)
ПББ рәсіміне қатыса отырып, дербес деректерді өңдеуге өз келісімімді беремін.
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
Санаттар |
Блок |
Пән бойынша балдар |
Біліктілік тестінен өту үшін (%) |
Біліктілік тестінен өту үшін (балдар) |
Педагог |
"Мектепке дейінгі педагогика және психология" |
20 |
50% |
25 |
"Бейін бойынша тәрбиелеу және оқыту әдістемесі" |
30 |
|||
Педагог - модератор |
"Мектепке дейінгі педагогика және психология" |
20 |
60% |
30 |
"Бейін бойынша тәрбиелеу және оқыту әдістемесі" |
30 |
|||
Педагог - сарапшы |
"Мектепке дейінгі педагогика және психология" |
20 |
70% |
35 |
"Бейін бойынша тәрбиелеу және оқыту әдістемесі" |
30 |
|||
Педагог - зерттеуші |
"Мектепке дейінгі педагогика және психология" |
20 |
80% |
40 |
"Бейін бойынша тәрбиелеу және оқыту әдістемесі" |
30 |
|||
Педагог - шебер |
"Мектепке дейінгі педагогика және психология" |
20 |
90% |
45 |
"Бейін бойынша тәрбиелеу және оқыту әдістемесі" |
30 |
Бастауыш білім беру, негізгі орта және жалпы орта білім беру педагогтері үшін:
Санаттар |
Блок |
Пән бойынша балдар |
Біліктілік тестінен өту үшін (%) |
Біліктілік тестінен өту үшін (балдар) |
Педагог |
"Пәндік білім" |
30 |
50% |
25 |
"Оқыту әдістемесі" |
20 |
|||
Педагог - модератор |
"Пәндік білім" |
30 |
60% |
30 |
"Оқыту әдістемесі" |
20 |
|||
Педагог - сарапшы |
"Пәндік білім" |
30 |
70% |
35 |
"Оқыту әдістемесі" |
20 |
|||
Педагог - зерттеуші |
"Пәндік білім" |
30 |
80% |
40 |
"Оқыту әдістемесі" |
20 |
|||
Педагог - шебер |
"Пәндік білім" |
30 |
90% |
45 |
"Оқыту әдістемесі" |
20 |
Қосымша білім беру ұйымдарының педагогтері үшін:
Санаттар |
Блок |
Пән бойынша балдар |
Біліктілік тестінен өту үшін (%) |
Біліктілік тестінен өту үшін (балдар) |
Педагог |
"Педагогика негіздері" |
30 |
50% |
25 |
"Психология негіздері" |
20 |
|||
Педагог - модератор |
"Педагогика негіздері" |
30 |
60% |
30 |
"Психология негіздері" |
20 |
|||
Педагог - сарапшы |
"Педагогика негіздері" |
30 |
70% |
35 |
"Психология негіздері" |
20 |
|||
Педагог - зерттеуші |
"Педагогика негіздері" |
30 |
80% |
40 |
"Психология негіздері" |
20 |
|||
Педагог – шебер |
"Педагогика негіздері" |
30 |
90% |
45 |
"Психология негіздері" |
20 |
Санаттар |
Блок |
Пән бойынша балдар |
Біліктілік тестінен өту үшін (%) |
Біліктілік тестінен өту үшін (балдар) |
Педагог |
"Педагогика негіздері" |
30 |
50% |
25 |
"Психология негіздері" |
20 |
|||
Педагог - модератор |
"Педагогика негіздері" |
30 |
60% |
30 |
"Психология негіздері" |
20 |
|||
Педагог - сарапшы |
"Педагогика негіздері" |
30 |
70% |
35 |
"Психология негіздері" |
20 |
|||
Педагог - зерттеуші |
"Педагогика негіздері" |
30 |
80% |
40 |
"Психология негіздері" |
20 |
|||
Педагог - шебер |
"Педагогика негіздері" |
30 |
90% |
45 |
"Психология негіздері" |
20 |
Арнайы білім беру ұйымдарының және білім беру ұйымдарының арнайы педагогтері үшін:
Санаттар |
Блок |
Пән бойынша балдар |
Біліктілік тестінен өту үшін (%) |
Біліктілік тестінен өту үшін (балдар) |
Педагог |
1) "Сурдопедагогика" (есту қабілеті зақымдалған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 2) "Тифлопедагогика" (көру қабілеті зақымдалған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 3) "Логопедия" (сөйлеу қабілеті бұзылған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 4) "Дефектология (олигофренопедагогика)" (зияты зақымдалған, психикалық дамуы тежелген балалармен, қарым-қатынас пен әлеуметтік өзара әрекеттесудің бұзылысы немесе қиындықтары бар балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін). |
30 |
50% |
25 |
|
Арнайы педагогика және психология |
20 |
|
|
Педагог - модератор |
1) "Сурдопедагогика" (есту қабілеті зақымдалған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 2) "Тифлопедагогика" (көру қабілеті зақымдалған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 3) "Логопедия" (сөйлеу қабілеті бұзылған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 4) "Дефектология (олигофренопедагогика)" (зияты зақымдалған, психикалық дамуы тежелген балалармен, қарым-қатынас пен әлеуметтік өзара әрекеттесудің бұзылысы немесе қиындықтары бар балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін). |
30 |
60% |
30 |
|
Арнайы педагогика және психология |
20 |
|
|
Педагог - сарапшы |
1) "Сурдопедагогика" (есту қабілеті зақымдалған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 2) "Тифлопедагогика" (көру қабілеті зақымдалған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 3) "Логопедия" (сөйлеу қабілеті бұзылған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 4) "Дефектология (олигофренопедагогика)" (зияты зақымдалған, психикалық дамуы тежелген балалармен, қарым-қатынас пен әлеуметтік өзара әрекеттесудің бұзылысы немесе қиындықтары бар балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін). |
30 |
70% |
35 |
|
Арнайы педагогика және психология |
20 |
|
|
Педагог -зерттеуші |
1) "Сурдопедагогика" (есту қабілеті зақымдалған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 2) "Тифлопедагогика" (көру қабілеті зақымдалған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 3) "Логопедия" (сөйлеу қабілеті бұзылған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 4) "Дефектология (олигофренопедагогика)" (зияты зақымдалған, психикалық дамуы тежелген балалармен, қарым-қатынас пен әлеуметтік өзара әрекеттесудің бұзылысы немесе қиындықтары бар балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін). |
30 |
80% |
40 |
|
Арнайы педагогика және психология |
20 |
|
|
Педагог - шебер |
1) "Сурдопедагогика" (есту қабілеті зақымдалған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 2) "Тифлопедагогика" (көру қабілеті зақымдалған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 3) "Логопедия" (сөйлеу қабілеті бұзылған балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін); 4) "Дефектология (олигофренопедагогика)" (зияты зақымдалған, психикалық дамуы тежелген балалармен, қарым-қатынас пен әлеуметтік өзара әрекеттесудің бұзылысы немесе қиындықтары бар балалармен жұмыс істейтін арнайы педагогтер үшін). |
30 |
90% |
45 |
|
Арнайы педагогика және психология |
20 |
|
|
Санаттар |
Блок |
Пән бойынша балдар |
Біліктілік тестінен өту үшін (%) |
Біліктілік тестінен өту үшін (балдар) |
Педагог |
Пәндік білім |
30 |
50% |
25 |
Оқыту әдістемесі |
20 |
|||
Педагог - модератор |
Пәндік білім |
30 |
60% |
30 |
Оқыту әдістемесі |
20 |
|||
Педагог - сарапшы |
Пәндік білім |
30 |
70% |
35 |
Оқыту әдістемесі |
20 |
|||
Педагог - зерттеуші |
Пәндік білім |
30 |
80% |
40 |
Оқыту әдістемесі |
20 |
|||
Педагог - шебер |
Пәндік білім |
30 |
90% |
45 |
Оқыту әдістемесі |
20 |
Санаттар |
Блок |
Пән бойынша балдар |
Біліктілік тестінен өту үшін (%) |
Біліктілік тестінен өту үшін (балдар) |
Педагог |
"Педагогика негіздері" |
30 |
50% |
25 |
"Психология негіздері" |
20 |
|||
Педагог - модератор |
"Педагогика негіздері" |
30 |
60% |
30 |
"Психология негіздері" |
20 |
|||
Педагог - сарапшы |
"Педагогика негіздері" |
30 |
70% |
35 |
"Психология негіздері" |
20 |
|||
Педагог - зерттеуші |
"Педагогика негіздері" |
30 |
80% |
40 |
"Психология негіздері" |
20 |
|||
Педагог - шебер |
"Педагогика негіздері" |
30 |
90% |
45 |
"Психология негіздері" |
20 |
Әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) әдіскерлері үшін
Санаттар |
Блок |
Пән бойынша балдар |
Біліктілік тестінен өту үшін (%) |
Біліктілік тестінен өту үшін (балдар) |
||
Педагог - модератор |
ҚР заңнамасын және нормативтік құқықтық актілерді білу |
Оқыту әдістемесі |
20 |
50 |
50% |
25 |
60% |
30 |
|||||
Педагог - сарапшы |
"Білім туралы" Қазақстан Республикасының Заңы |
12 |
70% |
35 |
||
Педагог - зерттеуші |
"Педагог мәртебесі туралы" Қазақстан Республикасының Заңы |
6 |
80% |
40 |
||
Педагог - шебер |
"Қазақстан Республикасындағы Бала құқықтары туралы" Қазақстан Республикасының Заңы |
12 |
90% |
45 |
Санаттар |
Блок |
Пән бойынша балдар |
Біліктілік тестінен өту үшін (%) |
Біліктілік тестінен өту үшін (балдар) |
||
Кезекті біліктілік санатын беру |
ҚР заңнама-сын және норматив-тік құқықтық актілерді білу |
Қазақстан Республикасы-ның Еңбек кодексі |
10 |
60 |
70% |
42 |
Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы Кодекс |
10 |
|||||
"Білім туралы" Қазақстан Республикасы-ның Заңы |
10 |
|||||
"Педагог мәртебесі туралы" Қазақстан Республикасы-ның Заңы |
5 |
|||||
"Қазақстан Республикасын-дағы Бала құқықтары туралы" Қазақстан Республикасы-ның Заңы |
10 |
|||||
"Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту Министрлігінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығы |
5 |
|||||
|
|
"Сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл туралы" Қазақстан Республикасы-ның Заңы |
10 |
|
|
Қосымша білім беру ұйымдарының бірінші басшылары, басшының орынбасарлары үшін
Санаттар |
Блок |
Пән бойынша балдар |
Біліктілік тестінен өту үшін (%) |
Біліктілік тестінен өту үшін (балдар) |
||||
Кезекті білікті-лік санатын беру |
ҚР заңнама-сын және норматив-тік құқықтық актілерді білу |
Қазақстан Республикасының Еңбек кодексі |
12 |
60 |
70% |
42 |
||
Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы Кодекс |
10 |
|||||||
"Білім туралы" Қазақстан Республикасының Заңы |
12 |
|||||||
"Педагог мәртебесі туралы" Қазақстан Республикасының Заңы |
6 |
|||||||
"Қазақстан Республикасындағы Бала құқықтары туралы" Қазақстан Республикасының Заңы |
10 |
|||||||
"Сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимыл туралы" Қазақстан Республикасының Заңы |
10 |
|||||||
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
|
||||||
Педагогтерді аттестаттаудан өткізу ережелері мен шарттарын бұзу актісі
Педагогтерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарының тармағы
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
20____жылғы "______"_____________________сағ._______мин.
_________________________________________бұл туралы акт жасалды.
Педагог ________________________________________________________,
(Т.А.Ә. (бар болса)
ЖСН___________________________________________________________
Жұмыс орны ___________________________________________________,
Аудитория №___, орын №____, ПББ кезінде аудиториядағы тәртіп ережелерін бұзды:
______________________________________,
бұзушылық фактісінің сипаттамасы
Осы факт негізінде материал алынды /педагог аудиториядан шығарылды/ПББ нәтижелері жойылды.
Аудитория бойынша кезекші ______________________________________
(Т.А.Ә. (бар болса) қолы)
ПББ жүргізуге жауапты___________________________________________
(Т.А.Ә. (бар болса) қолы)
Бақылаушы _________________________________________
(Т.А.Ә. (бар болса) қолы)
Актімен таныстым ________________________________________________
(Т.А.Ә. (бар болса) педагог қолы)
Күні:_______
Мөр орны
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
|
Нысан |
Педагогтердің білімін бағалаудан өткені туралы сертификат
______________________________________________________________
педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)
"__" ________20__ж., __________________ біліктілік санатына _________
ПББ келесі нәтижесін көрсетті:
№ |
Модульдің атауы |
Тест тапсырмаларының саны |
Максималды балл саны |
Жинаған балл саны |
|
|
|
|
|
Барлығы |
|
|
|
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
Біліктілік санатын беру (растау) туралы
КУӘЛІК
Осы куәлік _______________________________________________________
(Т.А.Ә. (болған жағдайда), қолы)
20__ "__"______ Біліктілік санаттарын беру (растау) бойынша аттестаттау
_________________________________________________________________
(білім беру ұйымының немесе білім басқармасы органының толық атауы)
20 ___жылғы "___" ____ № бұйрығымен______________біліктілік санаты
_____________________________ лауазымы бойынша берілді (расталды).
Осы куәлік 20 __ жылғы "___" ________________ дейін жарамды.
Білім беру ұйымының/білім беруді басқару органының басшысы
_________________________________________________________________
Тіркеу нөмірі __________________
Берілген күні "__" __________ 20 ____ жыл
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
20____ жылғы "___" _________________
Комиссия төрағасы
________________________________________________________________
Комиссия мүшелері:
1. _____________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
Біліктілік санатын беру (растау) кезеңдерінің қорытындысы бойынша комиссияның шешімі
Мәлімделген біліктілік санатына сәйкес келеді
№ |
(бар болған жағдайда) |
Лауазымы |
Кезекті / мерзімінен бұрын педагогтер үшін |
Біліктілік санаты |
Мәлімделген біліктілік санаты |
Берілген біліктілік санаты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мәлімделген біліктілік санатына сәйкес келмейді
№ |
(бар болған жағдайда) |
Лауазымы |
Кезекті/ мерзімінен бұрын педагогтер үшін |
Біліктілік санаты |
Мәлімделген біліктілік санаты |
Берілген біліктілік санаты |
Себебі |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қолданыстағы біліктілік санатына сәйкес келеді
№ |
(бар болған жағдайда) |
Лауазымы |
Кезекті / мерзімінен бұрын педагогтер үшін |
Біліктілік санаты |
Мәлімделген біліктілік санаты |
Берілген біліктілік санаты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қолданыстағы біліктілік санатынан төмен санатқа сәйкес келеді
№ |
(бар болған жағдайда) |
Лауазымы |
Кезекті / мерзімінен бұрын педагогтер үшін |
Біліктілік санаты |
Мәлімделген біліктілік санаты |
Берілген біліктілік санаты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
____________________________(қолы)
___________________________ (қолы)
___________________________ (қолы)
___________________________ (қолы)
___________________________ (қолы)
Хатшы: ____________________ (қолы)
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
20____ жылғы "__" ________ __________________________________
(комиссияның толық атауын көрсету)
Аттестаттау комиссиясы отырысының № ___ хаттамасынан үзінді
Біліктілік санатын беру (растау) кезеңдерінің қорытындысы бойынша комиссия ШЕШІМІ
________________________________________________________________
аттестатталушы педагогтің тегі, аты, әкесінің аты (бар болса)
Мәлімделген біліктілік санатына сәйкес келеді (сәйкес келмейді)
________________________________________________________________
біліктілік санаты
Біліктілік санатына сәйкес келеді
________________________________________________________________
Комиссия хатшысы ____________ _________________________________
қолы Т.А.Ә.
(бар болған жағдайда)
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
"Педагогтерді аттестаттаудан өту үшін құжаттарды қабылдау" мемлекеттік қызмет көрсетуге қойылатын негізгі талаптардың тізімі |
|||
1 |
Қызмет берушінің атауы |
Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі, облыстардың, Астана, Алматы және Шымкент қалаларының білім басқармалары, аудандар мен облыстық маңызы бар қалалардың бөлімдері, білім беру ұйымдары |
|
2 |
Мемлекеттік қызмет көрсету тәсілдері |
1) көрсетілетін қызметті берушінің кеңсесі; 2) "электрондық үкіметтің" egov.kz веб-порталы арқылы (бұдан әрі – портал) |
|
3 |
Мемлекеттік қызмет көрсету мерзімі |
Мемлекеттік қызмет көрсету мерзімдері: 1) көрсетілетін қызметті беруші арқылы жүгінген кезде – 20 минут; 2) портал арқылы – 1 (бір) жұмыс күні. Мемлекеттік корпорацияға жүгінген кезде қабылдау күні мемлекеттік қызмет көрсету мерзіміне кірмейді. |
|
4 |
Мемлекеттік қызмет көрсету нысаны |
Электрондық (ішінара автоматтандырылған), қағаз түрінде |
|
5 |
Мемлекеттік қызмет көрсету нәтижесі |
Портал арқылы жүгінген кезде құжаттардың қабылданғаны туралы хабарлама не қызмет берушінің ЭЦҚ қойылған өтінішті одан әрі қараудан дәлелді бас тарту өтініш берушінің жеке кабинетінде көрсетіледі. |
|
6 |
ҚР заңнамасында көзделген жағдайларда қызмет алушыдан алынатын төлем мөлшері және оны алу тәсілдері |
Жеке тұлғаларға тегін |
|
7 |
Жұмыс кестесі |
көрсетілген қызмет берушіде өтінішті қабылдау және мемлекеттік қызметті көрсету нәтижесін беру сағат 13.00-ден 14.30-ға дейінгі түскі үзілісті қоспағанда сағат 9.00-ден 17.30-ға дейін жүзеге асырылады. Мемлекеттік қызмет алдын ала жазылусыз және жеделдетілген қызмет көрсетусіз кезек тәртібімен көрсетіледі; 2) портал - жөндеу жұмыстарын жүргізуге байланысты техникалық үзілістерді қоспағанда, тәулік бойы (қызмет алушы жұмыс уақыты аяқталғаннан кейін, Қазақстан Республикасының Еңбек кодексіне сәйкес демалыс және мереке күндері жүгінген кезде өтініштерді қабылдау және Мемлекеттік қызмет көрсету нәтижелерін беру келесі жұмыс күні жүзеге асырылады) |
|
8 |
Мемлекеттік қызмет көрсету үшін қажетті құжаттардың тізімі |
2) жеке басын куәландыратын құжат (жеке басын сәйкестендіру үшін талап етіледі) (иесіне қайтарылады) не цифрлық құжаттар сервисінен электрондық құжат (сәйкестендіру үшін); 3) білім туралы диплом; 4) қайта даярлау курстарынан өткені туралы құжат (бар болса); 5) білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген білім беру бағдарламалары бойынша біліктілікті арттыру курстарынан өткені туралы сертификат; 6) қызметкердің еңбек қызметін растайтын құжат; 7) ПББ өткендігі туралы сертификат; 8) берілген біліктілік санаты туралы куәлік және бұйрық (бұрын біліктілік санаты бар адамдар үшін); 9) кәсіби жетістіктерді және тәжірибені жинақтауды (таратуды) растайтын құжаттар; 10) білім алушылардың жетістіктерін растайтын құжаттар. 11) Эссе (250–300 сөз) |
|
9 |
Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген мемлекеттік қызмет көрсетуден бас тарту үшін негіздер |
2) мемлекеттік қызметті көрсету үшін қажетті ұсынылған материалдардың, деректер мен мәліметтердің талаптарға сәйкес келмеуі; 3) "Дербес деректер және оларды қорғау туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 8-бабына сәйкес көрсетілетін қызметті алушының мемлекеттік қызмет көрсету үшін талап етілетін қолжетімділігі шектеулі дербес деректерге қол жеткізуге ұсынылатын келісімінің болмауы. |
|
10 |
Мемлекеттік қызмет көрсету ерекшеліктерін ескере отырып, оның ішінде электрондық нысанда және Мемлекеттік корпорация арқылы көрсетілетін өзге де талаптар |
Қызмет берушінің ЭЦҚ, сондай-ақ Бірыңғай байланыс орталығы: 1414, 8 800 080 77777, болған жағдайда порталдың "жеке кабинеті" арқылы қашықтықтан қол жеткізу режимінде Мемлекеттік қызмет көрсету тәртібі мен мәртебесі туралы ақпарат алу мүмкіндігі бар. Мемлекеттік қызмет көрсету мәселелері бойынша көрсетілетін қызметті берушінің анықтамалық қызметтерінің байланыс телефондары Министрліктің интернет-ресурсында орналастырылған: www.edu.gov.kz. |
|
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
||
|
Нысан |
||
|
Аттестаттау комиссиясының |
||
|
______________________ |
||
____________________________________________________________________
(Т.А.Ә. (бар болса)
ЖСН________________________________________________________________
Лауазымы, жұмыс орны, электрондық пошта _____________________________
________________________________________________________ 20____жылы
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
лауазымы (мамандығы)
атқаратын лауазымына сәйкестігіне/сәйкессіздігіне, біліктілік санатты беру/ растау аттестаттау рәсіміне қатысуға рұқсат беруіңізді сұраймын.
Қазіргі уақытта менің ____ (күні) ____ (айы) _______ жылға дейін жарамды
_______________________________________ біліктілік санатым бар.
Білім беру ұйымының атауы____________________________________________
____________________________________________________________________
Біліктілік санатын беру (растау) тәртібімен таныстым.
"__" __________ 20 ___ жыл __________________ (қолы)
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
|
_______________________ |
|
қызмет алушының Т.А.Ә. |
|
(бар болған жағдайда) |
Аттестаттаудан өтуге өтінішті қабылдау туралы хабарлама
Педагогтерге біліктілік санаттарын беру (растау) рәсіміне қатысуға өтініш қабылданды.
Осы хабарлама "__" _______20___ жылы жіберілді.
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
|
______________________ |
|
қызмет алушының Т.А.Ә. |
|
(бар болған жағдайда) |
Аттестаттаудан өтуге өтінішті қабылдаудан бас тарту туралы хабарлама
Педагогтерге біліктілік санаттарын беру (растау) рәсіміне қатысуға өтініш
___________________________________________________________________,
атап айтқанда /жоқ немесе сәйкес келмейтін құжаттардың атауын көрсету/:
1)_________________________________;
2)_________________________________;
3)_________________________________ байланысты қабылданбады.
Осы хабарлама "____" __________20___ жылы жіберілді.
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
|
______________________ |
___________________________________________________________________
(көрсетілетін қызмет берушінің немесе веб-порталдың атауы)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
(көрсетілетін қызмет алушының Т. А. Ә (бар болған жағдайда) көрсету)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Педагогтерді аттестаттауға қатысу үшін қабылданған құжаттардың тізбесі:
1) ____________________________________________________
2) ____________________________________________________
3) ____________________________________________________
Алды: _______________________________________________________________
/қызмет алушының Т. А. Ә, (бар болса)
"___" __________20___жыл _____________ /қолы/
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
|
______________________ |
___________________________________________________________________
(көрсетілетін қызмет берушінің немесе веб-порталдың атауы)
___________________________________________________________________
аттестаттауға қатысу үшін құжаттарды қабылдаудан бас тартады
___________________________________________________________________
(көрсетілетін қызметті алушының Т.А.Ә. (бар болған жағдайда) көрсету)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
құжаттардың болмауына / сәйкес келмеуіне байланысты, атап айтқанда:
1) ________________________________________________;
2) ________________________________________________;
3) ________________________________________________.
Алды: _____________________________________________________________
/ Көрсетілетін қызметті алушының Т.А.Ә. (бар болған жағдайда)
"__" ___________20___ж. _____________ /қолы/
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
Портфолионы қабылдау-тапсыру актісі
Біз, төменде қол қойғандар, Сараптамалық кеңестің Төрағасы
____________________________________________________________________
(тиісті деңгей) (Т. А. Ә. (бар болса) көрсету)
бір жағынан және Комиссия төрағасы _______________ _____________
(тиісті деңгей) (Т. А. Ә. (бар болса) екінші жағынан, портфолионың (электрондық/
қағаз форматта) берілгені және қабылданғаны туралы акт жасадық:
№ |
Т.А.Ә. (бар болса) |
Лауазымы |
Біліктілік санаты |
|
Берілген |
Мәлімделген |
|||
|
|
|
|
|
Тапсырды: ____________ __________________________________________
Комиссияның төрағасы (қолы) (Т. А. Ә. (бар болса)
Қабылдады: _______________ ______________________________________
Сараптама комиссиясының төрағасы (қолы) (Т. А. Ә. (бар болса)
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
Педагогтердің материалдарын (портфолионы) бағалау парағы
№ |
Критерийлер |
Біліктілік санаты |
Комиссия балдары |
|||
Педагог-модератор |
Педагог-сарапшы |
Педагог-зерттеуші |
Педагог-шебер |
|
||
1 |
Білім беру сапасын қамтамасыз ету |
|
||||
1.1 |
Білім беру бағдарламасын меңгеру динамикасы (тәлімгерлерді ұйымдастырушы педагогтерді, АӘТД -ұйымдастырушы педагогтерді, педагог- психологтарды, психологтарды, әлеуметтік педагогтерді, педагог-ассистенттер ді қоспағанда) |
дәлелдемелердің болуы: нәтижелерді талдау бойынша қорытындылары бар сапа мониторингі, салыстырмалы кестелер/диагностикалық құралдарға сәйкес (білім беру ұйымының мөрімен және басшының қолымен расталады) |
||||
3 жыл бойы |
3 жыл бойы бір деңгейде |
1–2% өсу |
3 және одан да көп % өсу |
|
||
(ПМПК қоспағанда) |
40 % |
50 % |
60 % |
70 % |
||
балл |
1 |
2 |
3 |
4 |
||
1.2 |
(ұйымдастыру, өткізу) |
тиісті деңгейдегі аттестаттау комиссиясының (сараптама кеңесінің) мүшесі - соңғы оқу жылында (кемінде бір рет) (бақылау парағы білім беру ұйымының мөрімен және басшының қолымен куәландырылады) |
||||
Бақылаулар саны (жыл сайын) |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
|
балл |
61 |
71 |
81 |
91 (102) |
||
2 |
Жетістіктер |
дәлелдемелердің болуы: сертификаттың, грамотаның, алғыс хаттың көшірмелері (білім беру ұйымының мөрімен және басшының қолымен куәландырылады) |
||||
2.1 |
Ескерту1: тәлімгерлер ұйымдастырушы педагогтер, АӘТД -ұйымдастырушы педагогтер, педагог- психологтар, психологтар, әлеуметтік педагогтер, мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс істейтін педагогтер үшін, білім беру ұйымдарының бөлім меңгерушілері, білім беру ұйымдарының әдіскерлері үшін - бар болса Ескерту2: егер жеңімпаз/ жүлдегер болса, санына қарамастан 1 ұпай қосылады |
Білім беру ұйымы |
аудан/қала |
(республикалық маңызы бар қала және астана) |
республикалық (халықаралық) |
|
балл |
1 |
2 |
3 |
4 (5) |
|
|
2.2 |
Ескерту 1: немесе қолданыстағы сертификаты бар біліктілікті арттыру курстарының жаттықтырушысы болып табылады – "педагог-зерттеуші", "педагог-шебер" біліктілік санаттары үшін. Ескерту 2: егер жеңімпаз/ жүлдегер болса, санына қарамастан 1 ұпай қосылады |
білім беру ұйымы |
аудан/қала |
(республикалық маңызы бар қала және астана) |
республикалық (халықаралық) |
|
балл |
1 |
2 |
3 |
4 (5) |
|
|
3 |
Тәжірибені жинақтау және тарату |
|
||||
3.1 |
Авторлық материалдар негізінде тәжірибені тарату ұсынылған |
іс-шара материалдарына сілтеме |
||||
Облыстың білім басқармасы жанындағы оқу-әдістемелік кеңес, тиісті саланың уәкілетті органының білім беру ұйымдары үшін республикалық оқу-әдістемелік бірлестігімен |
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала және астана) (кем дегенде 3 аудан (қаланы) қамту |
|
|
|
республикалық оқу-әдістемелік кеңесімен |
|
|
|
(кем дегенде 3 облысты) қамту |
||
Балл |
- |
- |
6 (1 үшін 2 ұпай) |
9 (1 үшін 3 ұпай) |
||
3.2 |
Семинарларда, конференцияларда, форумдарда, тренингтерде, шеберлік сыныптарында, біліктілікті арттыру курстарында сөз сөйлеу және т. б. |
іс-шара материалдарына сілтеме |
||||
Білім беру ұйымы |
аудан/қала |
(республикалық маңызы бар қала және астана) |
республикалық (халықаралық) |
|
||
Балл |
1 |
2 |
3 |
4 (5) |
||
3.3 |
Зерттеу қызметі (тәжірибені зерттеу) негізінде баспасөздегі жарияланым Ескертпе: бірлескен авторлық жағдайда көрсеткіш бойынша 2 балл қойылады |
дәлелдемелердің болуы: басылымның көшірмесі (басылымға сілтеме) |
||||
|
|
ның басылымында |
ұсынған басылымда |
|
||
Балл |
- |
- |
5 |
6 |
||
3.4 |
Шығармашылық (сараптамалық, жұмыс) топтарға, жобаларға қатысу |
дәлелдемелердің болуы: бұйрықтан үзінді (бұйрықтың көшірмесі) (білім беру ұйымының, білім беруді басқару органының мөрімен және басшының қолымен куәландырылады) |
||||
Балл |
1 |
2 |
3 |
4 (5) |
|
|
3.5 |
Ұсынылған оқу-әдістемелік материалдар |
дәлелдемелердің болуы: оқу-әдістемелік кеңестің хаттамасынан үзінді |
||||
білім беру ұйымының әдістемелік кеңесімен |
қаланың білім бөлімінің оқу-әдістемелік кеңесімен |
ның жанындағы оқу-әдістемелік кеңесімен |
білім басқармасы жанындағы оқу-әдістемелік кеңесімен, тиісті саланың уәкілетті органының білім беру ұйымдары үшін республикалық оқу-әдістемелік бірлестігімен |
|
||
Балл |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
4 |
Біліктілікті арттыру |
|||||
4.1 |
(жалпы сағат саны) |
дәлелдемелердің болуы: сертификаттың көшірмесі (білім беру ұйымының мөрімен және басшының қолымен куәландырылады) |
||||
72 |
72 |
80 |
108 және одан жоғары |
|
||
(жалпы сағат саны) |
36 |
36 |
72 |
80 және одан да жоғары |
|
|
Балл |
1 |
1 |
3 |
4 |
|
|
|
барлығы |
68 |
84 |
113 |
134 (148) |
|
4.2 |
тәлімгерлер ұйымдастырушы педагогтер, АӘТД -ұйымдастырушы педагогтер, педагог- психологтар, психологтар, әлеуметтік педагогтер, мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс істейтін педагогтер, білім беру ұйымдарының бөлім меңгерушілері, білім беру ұйымдарының әдіскерлері-бар болса |
67 |
82 |
110 |
130 (144) |
|
4.3 |
ПМПК педагогтері үшін |
66 |
80 |
107 |
126 |
|
4.4 |
сынып жетекшілер мен кураторлар үшін |
дәлелдемелердің болуы: нәтижелерді талдау бойынша қорытындылармен тәрбие жұмысының мониторингі, салыстырмалы кестелер / диагностикалық құралдарға сәйкес (білім беру ұйымының мөрімен және басшының қолымен расталады) |
||||
|
|
3 жыл ішінде |
3-8 жыл ішінде |
9-15 жыл ішінде |
16 жылдан астам |
|
|
Мәлімделген біліктілік санатына сәйкес келеді (сәйкес келмейді) Біліктілік санатына сәйкес келеді __________________________ |
"____" ___________ 20_____ ж ____________
____________________________________________________ Қолы
Эксперттің (комиссия мүшесінің) толық аты-жөні
№ |
Критерийлер |
Біліктілік санаты |
|
|||
Педагог-модератор |
Педагог-сарапшы |
Педагог-зерттеуші |
Педагог-шебер |
|
||
1 |
Әдістемелік қолдаудың тиімділігі |
|
||||
1.1 |
Сабақты (оқуды, ұйымдастырылған қызметті, іс-шараны) бақылау бойынша сындарлы кері байланыс беру |
соңғы оқу жылындағы сабақты (оқуды, ұйымдастырылған қызметті, іс-шараны) бағалау парақтарының болуы (сабақты (оқуды, қызметті, іс – шараны, тексеру және кеңес беру іс-әрекеті ) бақылау бойынша кері байланыс), (бақылау парағы білім беру ұйымының мөрімен және басшының қолымен куәландырылады) |
|
|||
Бақылау парақтарының саны (жыл сайын) |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
балл |
3 |
3 |
6 |
9 |
|
|
2 |
Жетістіктер |
дәлелдемелердің болуы: сертификаттың, грамотаның, алғыс хаттың көшірмелері (көшірмелері білім беру ұйымының мөрімен және басшының қолымен куәландырылады) |
|
|||
2.1 |
Зерттеу (инновациялық, шығармашылық) қызметіне қатысу |
білім беру ұйымы |
аудан/қала |
(республикалық маңызы бар қала және астана) |
республикалық |
|
Балл |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
2.2 |
Ескерту1: егер жеңімпаз / жүлдегер болса, санына қарамастан 1 ұпай қосылады Ескерту2: әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) әдіскерлерін қоспағанда |
Білім беру ұйымы |
аудан/қала |
(республикалық маңызы бар қала және астана) |
республикалық (халықаралық) |
|
Балл |
1 |
2 |
3 |
4 (5) |
|
|
3 |
Тәжірибені қорытындылау/жалпылау және тарату |
|
||||
3.1 |
Авторлық материалдар негізінде тәжірибені тарату ұсынылған |
дәлелдемелердің болуы: бұйрықтан үзінді (бұйрықтың көшірмесі) (білім беруді басқару органының, білім беру саласындағы уәкілетті органның мөрімен және басшының қолымен куәландырылады) іс-шара материалдарына сілтеме |
||||
білім беру саласындағы уәкілетті орган жанындағы Республикалық оқу-әдістемелік кеңесімен (Республикалық қосымша білім беру оқу-әдістемелік кеңесімен) ("педагог-шебер") |
|
|
|
республикалық (кемінде 3 облысты қамту) |
|
|
Облыстың білім басқармасы жанындағы оқу-әдістемелік кеңесімен немесе тиісті саланың уәкілетті органының білім беру ұйымдары үшін республикалық оқу-әдістемелік бірлестігімен ("педагог-зерттеуші") |
|
|
облыс (республикалық маңызы бар қала және астана) ((кемінде 3 ауданды (қалаларды) қамту) |
|
|
|
Балл |
- |
- |
6 (1 үшін 2 ұпай) |
9 (1 үшін 3 ұпай) |
|
|
3.2 |
және т.б. сөз сөйлеу |
дәлелдемелердің болуы: бұйрықтан үзінді (бұйрықтың көшірмесі), бағдарлама (бағдарламаның көшірмесі) (білім беру ұйымының, білім беруді басқару органының, білім беру саласындағы уәкілетті органның мөрімен және басшының қолымен куәландырылады) іс-шара материалдарына сілтеме |
||||
білім беру ұйымы |
аудан/қала |
облыс (республикалық маңызы бар қала және астана) |
республикалық (халықаралық) |
|
||
Балл |
1 |
2 |
3 |
4 (5) |
|
|
3.3 |
Зерттеу (инновациялық, шығармашылық) қызметі негізінде баспасөздегі жарияланым (3 автордан артық емес) Ескерту: бірлескен авторлық жағдайда көрсеткіш бойынша 2 балл қойылады |
дәлелдемелердің болуы: басылымның көшірмесі (басылымға сілтеме) |
||||
|
|
Балаларды ерте дамыту институтында, ҚР ОАМ РҚББОӘО, Ыбырай Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы ның басылымында |
ҚР ОАМ РҚББОӘО, ЖБССҚЕК ұсынған басылымда |
|
||
Балл |
- |
- |
5 |
6 |
|
|
3.4 |
Жұмыс/ шығармашылық топтарға немесе сараптамалық кеңестерге немесе конкурстық комиссияларға қатысу |
дәлелдемелердің болуы: бұйрықтан үзінді (бұйрықтың көшірмесі) (тиісті саланың уәкілетті органының білім беру ұйымдары үшін білім беру ұйымының, білім беруді басқару органының, білім беру саласындағы уәкілетті органның немесе республикалық оқу-әдістемелік бірлестіктің мөрімен және басшының қолымен куәландырылады) |
||||
Балл |
1 |
2 |
3 |
4 (5) |
|
|
3.5 |
Ұсынылған оқу-әдістемелік материалдар |
дәлелдемелердің болуы: оқу-әдістемелік кеңестің хаттамасынан үзінді |
||||
білім беру ұйымының әдістемелік кеңесімен |
қаланың білім бөлімінің оқу-әдістемелік кеңесімен |
білім басқармасы жанындағы оқу-әдістемелік кеңесімен, тиісті саланың уәкілетті органының білім беру ұйымдары үшін республикалық оқу-әдістемелік бірлестігімен |
білім беру саласындағы уәкілетті орган жанындағы Республика лық оқу-әдістемелік кеңесімен |
|
||
Балл |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
4 |
Біліктілікті арттырру |
|
||||
4.1 |
Білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісілген білім беру бағдарламалары бойынша біліктілікті арттыру курстары(жалпы сағат саны) |
дәлелдемелердің болуы: сертификаттың көшірмесі (білім беру ұйымының мөрімен және басшының қолымен куәландырылады) |
||||
72 |
72 |
80 |
108 және одан жоғары |
|
||
Ескерту: мектепке дейінгі, қосымша және арнайы білім беру ұйымдары үшін, әдістемелік кабинеттің (орталықтың ) әдіскерлері үшін(жалпы сағат саны) |
36 |
36 |
72 |
80 және одна жоғары |
|
|
Балл |
2 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Барлығы |
10 |
15 |
35 |
48 (51) |
|
|
Әдістемелік кабинеттердің (орталықтардың) әдіскерлері үшін |
9 |
13 |
32 |
44 (46) |
|
|
Мәлімделген біліктілік санатына сәйкес келеді (сәйкес келмейді) Біліктілік санатына сәйкес келеді __________________________ |
____________
______________________________________________________
Сараптамалық кеңестің (комиссия мүшесінің) толық аты-жөні
Портфолионы бағалау парағына түсініктеме
- білім сапасының динамикасы, соңғы 3 жылдағы білім беру бағдарламасын игеру;
2. "Жетістіктер" өлшемшарттары бойынша балл қою кезінде мыналарды ескеру қажет:
- конкурстық іс-шаралар білім беру саласындағы уәкілетті органмен келісіледі;
3. "Тәжірибені жалпылау және тарату" өлшемшарттары бойынша балл қою кезінде мыналарды ескеру қажет:
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
(бар болса) |
|
Бақылаушының Т.А.Ә. (бар болса) |
|
|||
Лауазымы, біліктілік санаты |
|
Лауазымы |
|
|||
(ұйымдастырылған қызмет) |
|
|
|
|||
Білім беру ұйымы |
|
Бақылау күні |
|
|||
(топ, жеке оқыту) |
|
|
|
|||
Ескертпе: тәлімгер, педагог – ұйымдастырушы – білім беру ұйымын дамыту бағдарламасына сәйкес |
||||||
Сабақтың (оқудың, іс-шараның, ұйымдастырылған қызметтің) тақырыбы, мақсаттары |
|
|||||
Бағалау критерийлері |
деңгейі |
|||||
1. |
Жоспарлау |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
1.1 |
Сабақтың (оқудың, іс-шараның) мақсаттары |
|||||
оқу мақсаттарына (күтілетін нәтижелерге) сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
барлық білім алушыларға (тәрбиеленушілерге) нақты және қол жетімді |
|
|
|
|
||
1.2 |
Оқыту (тәрбиелеу) әдістері мен ресурстары |
|||||
мақсат пен күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
жас (жеке) ерекшеліктеріне сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
- тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып (педагог-зерттеуші) - авторлық бағдарлама негізінде (педагог-шебер) қолдану жоспарланады |
|
|
|
|
||
1.3 |
Бағалау (тапсырмалар) әдістері, құралдары |
|||||
мақсат пен күтілетін нәтижелерге сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
жас (жеке) ерекшеліктеріне сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
сабақтың (оқудың, іс-шараның) барлық кезеңдерінде оқушыларды өзін - өзі және (немесе) өзара бағалау (МЖМБС орындауды талап етпейтін білім алушылар үшін педагогпен бірлескен бағалау) процесіне тарту жоспарланады |
|
|
|
|
||
бағалау (тапсырмалар) әдістерін, құралдарын қолдану: - тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып (педагог-зерттеуші) - авторлық бағдарлама негізінде (педагог-шебер) жоспарланады |
|
|
|
|
||
2. |
Оқыту (ұйымдастыру, өткізу) |
|||||
2.1 |
Функционалдық сауаттылықты дамытуды ескере отырып, сабақтың (оқудың, іс-шараның) материалын ұсыну |
|||||
терминдер мен ұғымдардың дәйекті және өзара байланысты игерілуі көрінеді |
|
|
|
|
||
әр түрлі дереккөздерден ақпаратты іздеу, алу және түсінік беру дағдыларын дамытуға бағытталған тапсырмалар қолданылады |
|
|
|
|
||
білім алушылар (тәрбиеленушілер) материалды практикалық тұрғыда қолдану тәсілдерін анықтауға тартылады |
|
|
|
|
||
2.2 |
Цифрлық білім беру ресурстарды және қосымша дереккөздерді қолдану |
|||||
жеке қажеттіліктерді ескере отырып, (педагог) әзірлеген цифрлық білім беру ресурстары (бар болса) пайдаланылады |
|
|
|
|
||
білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қабілеттерін дамытуды ескере отырып, зерттелетін тақырып бойынша дереккөздерге сілтемелер мен түсініктемелер (қосымша дереккөздерге сілтемелерді қоса алғанда) беріледі |
|
|
|
|
||
2.3 |
Оқыту (тәрбиелеу) әдістерін, тапсырмаларды, ресурстарды, саралау тәсілдерін қолдану |
|||||
оқыту әдістері білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) өзара әрекеттесуіне ықпал етеді (немесе "педагог-білім алушы (тәрбиеленуші)") |
|
|
|
|
||
білім беру қажеттіліктері мен жеке ерекшеліктері ескеріледі |
|
|
|
|
||
тапсырмалар мен ресурстарды саралау білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді (оның ішінде оқу нәтижелері төмен білім алушыларға (тәрбиеленушілерге) қосымша нұсқаулар беріледі) |
|
|
|
|
||
сабақтың (іс-шараның) барлық кезеңдерінде оқушылардың тақырыпқа танымдық қызығушылығын жандандыру тәсілдерін (қызмет түрлерін өзгерту, эмоционалдық, көзбен байланыс, аты-жөні бойынша сөйлеу және т. б.) қолданады. |
|
|
|
|
||
2.4 |
Сабақтың (оқудың, іс-шаралардың) құрылымы, уақытты ұтымды пайдалану |
|||||
сабақтың (оқудың, ұйымдастырылған қызметтің, іс-шараның) құрылымы сақталады, бұл ретте педагог білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қажеттіліктеріне сәйкес өзгерістер керек екенін ескереді |
|
|
|
|
||
уақыт ұтымды үлестіріледі (тайм-менеджмент сақталады) |
|
|
|
|
||
педагог пен білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) сөйлеу балансы (қарым-қатынастың басқа түрлері) сақталады |
|
|
|
|
||
2.5 |
Білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) өзара әрекеттесуін ұйымдастыру |
|||||
білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, өзара әрекеттесудің әр түрлі формаларын қолдануда (топтық жұмыс кезінде рөлдер бөлінеді) тепе-теңдік (ұтымдылық) сақталады |
|
|
|
|
||
білім алушылар (тәрбиеленушілер) талқылауға белсенді қатысады |
|
|
|
|
||
2.6 |
Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды дамыту |
|
|
|
|
|
ресурстар, тапсырмалар құндылықтардың дамуына ықпал етеді |
|
|
|
|
||
білім алушылар (тәрбиеленушілер) құндылықтарға адалдығын көрсетеді |
|
|
|
|
||
3 |
Бағалау (мониторинг) |
|||||
3.1 |
Бағалау (тапсырмаларды) әдістерін, құралдарын қолдану |
|||||
білім алушылар (тәрбиеленушілер) мақсаттар қоюға және күтілетін нәтижелерді анықтауға тартылады |
|
|
|
|
||
сабақтың (оқудың, іс-шаралардың) барлық кезеңдерінде білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) үлгерімі бағаланады |
|
|
|
|
||
бағалау (тапсырмаларды) әдістері, құралдары барлық білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) сабақтың (іс-шараның) мақсаттары мен күтілетін нәтижелеріне қол жеткізуге ықпал етеді (білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) білім беру қажеттіліктеріне сәйкес бейімделген бағалау әдістерін пайдалана отырып) |
|
|
|
|
||
уақытылы кері байланыс беріледі, дағдыларды дамыту бойынша ұсыныстар беріледі (қажет болған жағдайда бағалау құралдарын қолдана отырып) |
|
|
|
|
||
Ескерту: тәлімгер, педагог-ұйымдастырушы, тәрбиеші - іс-шараның, ұйымдастырылған қызметтің мақсаттарына сәйкес |
|
|
|
|
||
рефлексия сабақтың (оқудың, іс-шараның) мақсаттары мен күтілетін нәтижелеріне сәйкес келеді, дағдыларды дамыту жоспарланады |
|
|
|
|
||
4 |
Рефлексия |
|||||
4.1 |
Сабақ (оқу, іс-шара) бойынша рефлексия |
|||||
білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) мақсаттарға (күтілетін нәтижелерге) қол жеткізуі негізінде сабақты (іс-шараны) бағалау жүргізіледі |
|
|
|
|
||
4.2 |
практиканы дамыту бойынша және сабақтың (оқудың, іс-шараның) сапасын бағалау негізінде бағыттар мен нақты іс-әрекеттер айқындалады |
|
|
|
|
|
|
барлығы |
|
|
|
|
|
|
қорытынды (max 102) |
|
||||
Ұсыныстар |
Қолы_______________________Бақылаушының Т.А.Ә. (болған жағдайда)
Қолы_______________________ Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)
(бар болса) |
|
Бақылаушының Т.А.Ә. (бар болса) |
|
|||
Лауазымы, біліктілік санаты |
|
Лауазымы |
|
|||
Ұйымдастырылған қызмет |
|
|
|
|||
Білім беру ұйымы |
|
Бақылау күні |
|
|||
Топ |
|
|
|
|||
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы (вариативтік, бейімделген білім беру бағдарламалары) негізінде ұйымдастырылған қызметтің (іс-шараның) мазмұны |
||||||
Ұйымдастырылған қызметтің мақсаттары |
|
|||||
Бағалау критерийлері |
деңгейі |
|||||
1. |
Жоспарлау |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
1.1 |
Ұйымдастырылған қызметтің (іс-шараның) мақсаттары |
|||||
мақсат ұйымдастырылған қызметтің мазмұнына сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
барлық тәрбиеленушілерге нақты және ұйымдастырылған қызмет (іс-шара) қол жетімді |
|
|
|
|
||
1.2 |
Тәрбиелеу мен оқыту әдістері |
|||||
мақсаттарға сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
барлық тәрбиеленушілердің білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
- практиканы зерттеу нәтижелерін ескере отырып (педагог-зерттеуші) - авторлық бағдарлама негізінде (педагог-шебер) қолдану жоспарланады |
|
|
|
|
||
1.3 |
Педагогтің тәрбиеленушілермен өзара әрекеттесу түрлерін, әдістерін бағалау |
|||||
тәрбиеленушілердің жеке және ұжымдық мүдделерін, қажеттіліктерін қолдауды қамтамасыз етеді |
|
|
|
|
||
тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
күні бойы тәрбиеленушілерге эмоционалды жайлылықты қамтамасыз етеді |
|
|
|
|
||
- практиканы зерттеу нәтижелерін ескере отырып (педагог-зерттеуші) - авторлық бағдарлама негізінде (педагог-шебер) қолдану жоспарланады |
|
|
|
|
||
2. |
Ұйымдастырылған қызметті (іс-шараны) өткізу |
|||||
2.1 |
Функционалдық сауаттылықты дамытуды ескере отырып материалды ұсыну |
|||||
терминдер мен ұғымдардың дәйекті және өзара байланысты игерілуі көрінеді |
|
|
|
|
||
әр түрлі көздерден ақпаратты табу, алу және түсіндіру дағдыларын дамытуға бағытталған әдістер мен тәсілдер қолданылады |
|
|
|
|
||
әртүрлі көздерден ақпаратты табу дағдыларын дамытуға бағытталған ресурстар пайдаланылады |
|
|
|
|
||
тәрбиеленушілер материалды практикалық тұрғыда қолдану тәсілдерін анықтауға тартылады |
|
|
|
|
||
2.2 |
Цифрлық білім беру ресурстарды және қосымша дереккөздерді қолдану |
|||||
тәрбиеленушілердің жеке қажеттіліктері мен мүдделерін ескере отырып педагог әзірлеген ЦББР ресурстары пайдаланылады |
|
|
|
|
||
тәрбиеленушілердің мүдделері мен қабілеттерін ескере отырып, ата-аналарға/заңды өкілдерге қосымша дереккөздерге авторлық сілтемелер беріледі |
|
|
|
|
||
2.3 |
Ресурстарды, саралау тәсілдерін қолдану |
|||||
тәрбиеленушілердің өзара әрекеттесуіне ықпал етеді |
|
|
|
|
||
барлық тәрбиеленушілердің білім беру қажеттіліктері мен жеке ерекшеліктері ескеріледі |
|
|
|
|
||
ресурстарды саралау барлық тәрбиеленушілердің білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
барлық тәрбиеленушілердің танымдық қызығушылығын арттыру әдістерін қолданады |
|
|
|
|
||
2.4 |
Күн тәртібі, уақытты ұтымды пайдалану |
|||||
күн тәртібі сақталады, бұл ретте педагог тәрбиеленушілердің қажеттіліктеріне сәйкес өзгерістер керек екенін ескереді |
|
|
|
|
||
уақыт ұтымды бөлінеді (тайм-менеджмент сақталады) |
|
|
|
|
||
педагог пен тәрбиеленушілердің сөйлеу балансы сақталады |
|
|
|
|
||
2.5 |
Тәрбиеленушілердің өзара әрекеттесуін ұйымдастыру |
|||||
өзара әрекеттесудің әртүрлі формаларын қолдануда тепе-теңдік (ұтымдылық) сақталады (өзара әрекеттесу кезінде рөлдер бөлінеді) |
|
|
|
|
||
өзара іс-қимылды ұйымдастыру кезінде тәрбиеленушілердің жеке қажеттіліктері, мүдделері ескеріледі |
|
|
|
|
||
тәрбиеленушілер диалогке, талқылауға белсенді қатысады |
|
|
|
|
||
2.6 |
Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды дамыту |
|
|
|
|
|
ресурстар, тапсырмалар құндылықтардың дамуына ықпал етеді |
|
|
|
|
||
тәрбиеленушілер құндылықтарға адалдығын көрсетеді |
|
|
|
|
||
3 |
Тәрбиеленушілердің қызметін бақылау |
|||||
3.1 |
Бақылау кезіндегі тәрбиеленушілердің қызмет түрлері |
|||||
тәрбиеленушілердің өзін-өзі ұйымдастыру дағдылары қалыптасқан |
|
|
|
|
||
тәрбиеленушілердің жастарына сәйкес |
|
|
|
|
||
тәрбиеленушілер белгілі бір қызметке қызығушылық танытады |
|
|
|
|
||
өзін-өзі бағалау және өзара бағалау жүргізіледі |
|
|
|
|
||
4 |
Рефлексия |
|||||
4.1 |
Ұйымдастырылған қызмет (іс-шара)бойынша педагог рефлексиясы |
|||||
тәрбиеленушілердің міндеттерге қол жеткізуі негізінде ұйымдастырылған қызметті (іс-шараны) бағалау жүргізіледі |
|
|
|
|
||
4.2 |
өзіндік талдау негізінде тәжірибені дамыту бойынша бағыттар мен нақты әрекеттер анықталады |
|
|
|
|
|
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
қорытынды (max 102) |
|
||||
Ұсыныстар |
Қолы _______________________ Бақылаушының Т.А.Ә. (болған жағдайда)
Қолы_______________________ Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)
Педагогтің Т.А.Ә. (бар болса) |
|
Бақылаушының Т.А.Ә.(бар болса) |
|
|||
Лауазымы, біліктілік санаты |
|
Лауазымы |
|
|||
Сабақ (ұйымдастырылған қызмет) |
|
|
|
|||
Ұйымдастыру түрі (жеке, кіші топтық, топтық) |
|
Жасы |
|
|||
Білім алушы (тәрбиеленуші, топ) |
|
|
|
|||
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған мектепке дейінгі, бастауыш, негізгі, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу бағдарламалары түзету компоненті негізіндегі сабақтың (ұйымдастырылған қызметтің, іс-шараның) мазмұны |
||||||
Сабақтың (ұйымдастырылған қызметтің, іс-шараның) мақсаттары (міндеттері) |
|
|||||
Бағалау өлшемшарттары |
деңгейі |
|||||
1 |
Жоспарлау |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
1.1 |
Сабақтың (ұйымдастырылған қызметтің, іс-шараның) мақсаттары (міндеттері) |
|||||
мақсаттар (міндеттер) жақын арада даму аймағына сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
нақты, сабақ (ұйымдастырылған қызмет, іс-шара) шеңберінде қол жеткізуге болады |
|
|
|
|
||
1.2 |
Оқыту (тәрбиелеу) әдістері мен ресурстары |
|||||
мақсаттарға (міндеттерге) сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
жас (жеке) ерекшеліктеріне сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
қажеттіліктерге сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
- тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып (педагог-зерттеуші) - авторлық бағдарлама негізінде (педагог-шебер) жоспарланған |
|
|
|
|
||
1.3 |
Бағалау (тапсырмаларды) әдістері |
|||||
мақсаттарға (міндеттерге) сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
жас (жеке) ерекшеліктеріне сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
- тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып (педагог-зерттеуші) - авторлық бағдарлама негізінде (педагог-шебер) жоспарланады |
|
|
|
|
||
2 |
Сабақты (ұйымдастырылған қызметті, іс-шараны) өткізу |
|||||
2.1 |
Қажеттіліктер мен мүмкіндіктерді ескере отырып сабақты ұйымдастыру |
|||||
баланың ерекше қажеттіліктерін қанағаттандыру жұмысындағы жүйелілікті көрсетеді |
|
|
|
|
||
белсенді түзету-дамыту процесіне тартуға бағытталған әдістер қолданылады |
|
|
|
|
||
белсенді түзету-дамыту процесіне тартуға бағытталған тапсырмалар қолданылады |
|
|
|
|
||
материалдар қажеттіліктер мен жеке ерекшеліктерді ескере отырып ұсынылады |
|
|
|
|
||
2.2 |
Ресурстар мен қосымша дереккөздерді қолдану |
|||||
ресурстар ЕББҚ ескере отырып әзірленген (бейімделген) |
|
|
|
|
||
жеке қажеттіліктерді ескере отырып, цифрлық білім беру ресурстарын пайдаланады (қарсы көрсетілімдері жоқ болған кезде) |
|
|
|
|
||
2.3 |
Ұйымның кіші топтық, топтық нысанында оқытуды дараландыру әдістері мен тәсілдерін қолдану |
|||||
әдістер мен ресурстар түзету процесіне ықпал етеді |
|
|
|
|
||
қажеттіліктер, мүдделер және жеке ерекшеліктер ескеріледі |
|
|
|
|
||
ресурстар қажеттіліктерді ескере отырып, оқытуды (түзету процесін) дараландыруды қамтамасыз етеді |
|
|
|
|
||
танымдық қызығушылықты арттыру әдістерін қолданады |
|
|
|
|
||
2.4 |
Сабақтың құрылымы, уақытты ұтымды пайдалану |
|||||
сабақтың (ұйымдастырылған қызмет, іс-шараның) құрылымы сақталады |
|
|
|
|
||
педагог жеке қажеттіліктерге сәйкес өзгерістер керек екенін ескереді |
|
|
|
|
||
педагог өзгерістердің қажеттілігіне икемді жауап береді жеке қажеттіліктерге сәйкес уақыт ұтымды бөлінеді, ЕББҚ ескере отырып, рұқсат етілген жүктеме режимі сақталады |
|
|
|
|
||
2.5 |
Білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) және педагогтердің өзара іс-әрекетін ұйымдастыру |
|||||
өзара әрекеттесудің әртүрлі формаларын қолдануда тепе-теңдік (ұтымдылық) сақталады |
|
|
|
|
||
білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) қажеттіліктері мен жеке ерекшеліктері ескеріледі |
|
|
|
|
||
2.6 |
Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды дамыту |
|||||
ресурстар құндылықтарды дамытуға бағытталған |
|
|
|
|
||
әдістер мен тәсілдер құндылықтардың дамуына ықпал етеді |
|
|
|
|
||
3 |
Бағалау |
|||||
3.1 |
Бағалау (тапсырмаларды) әдістерін, құралдарын қолдану |
|||||
Мақсаттар мен міндеттер сабақтың (ұйымдастырылған қызметтің, іс-шараның) мазмұнымен байланысты |
|
|
|
|
||
бағалау әдістері мен құралдары оқыту мазмұнына сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
бағалау әдістері мен тәсілдері сабақтың (ұйымдастырылған қызметтің, іс-шараның) мақсаттарына қол жеткізуге ықпал етеді |
|
|
|
|
||
бағалау құралдары (тапсырмалар) сабақтың (ұйымдастырылған қызметтің, іс-шараның) мақсаттарына қол жеткізуге ықпал етеді |
|
|
|
|
||
білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) сабақтағы (ұйымдастырылған қызметтегі, іс-шарадағы) үлгерімі бағаланады |
|
|
|
|
||
мұғалім уақтылы кері байланыс береді |
|
|
|
|
||
4 |
Рефлексия |
|||||
4.1 |
Сабақ нәтижесі (ұйымдастырылған қызмет, іс-шара) бойынша педагог рефлексиясы |
|||||
мақсатқа жету негізінде сабақты (ұйымдастырылған қызметті, іс-шараны) бағалау жүргізіледі |
|
|
|
|
||
4.2 |
сабақтың (ұйымдастырылған қызметтің, іс-шараның) сапасын бағалау негізінде практиканы дамыту бойынша нақты іс-әрекеттер, бағыттар анықталады |
|
|
|
|
|
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
қорытынды (max 102) |
|
||||
Ұсыныстар |
Қолы _______________________ Бақылаушының Т.А.Ә. (болған жағдайда)
Қолы_______________________ Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)
Тексеру мен кеңес беруді бақылау парағы (ПМПК педагогтері үшін)
Педагогтің Т.А.Ә. (бар болса) |
|
Бақылаушының Т.А.Ә. (бар болса) |
|
|||
Лауазымы, біліктілік санаты |
|
Лауазымы |
|
|||
Білім беру ұйымы |
|
Бақылау күні |
|
|||
Білім алушы (тәрбиеленуші, топ) |
|
|
|
|||
Тексеру бағдарламаларына сәйкес балаларды психологиялық-педагогикалық тексеру мақсаттары (міндеттері) |
||||||
Зерттеу (кеңес) мақсаттары (міндеттері) |
|
|||||
Бағалау критерийлері |
деңгей |
|||||
1 |
Тексеруді дайындау |
0 |
1 |
2 |
3 |
|
1.1 |
тексеру орны ұйымдастырылады |
|
|
|
|
|
1.2 |
тексерудің міндеттері (күтілетін нәтижелері) ата-аналардың сұранысына сәйкес келеді |
|
|
|
|
|
1.3 |
арнайы әдістерді таңдау кезінде зақымдалудың ерекшелігі ескеріледі (сенсорлық және қозғалыс бұзылыстары бар балалар үшін және т. б.) |
|
|
|
|
|
2 |
Тексеру жүргізу |
|||||
2.1 |
терминдер мен ұғымдардың дәйекті және өзара байланысты игерілуі көрінеді |
|
|
|
|
|
2.2 |
Тексеру әдістерін, тапсырмаларды, ресурстарды қолдану |
|||||
зақымдалудың ерекшелігін ескере отырып, көмекші жабдықтар қолданылады (сенсорлық және қозғалыс бұзылыстары бар балалар үшін және т. б.) |
|
|
|
|
||
тапсырмалар жас ерекшеліктеріне сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
тапсырмалар баланың ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін ескереді |
|
|
|
|
||
2.3 |
Тексеру құрылымы, уақытты тиімді пайдалану |
|||||
тексеру алгоритмін дәйекті және өзара байланысты игеру көрінеді |
|
|
|
|
||
уақыт ұтымды бөлінеді, тайм-менеджмент сақталады |
|
|
|
|
||
2.4 |
Тексеру кезінде өзара әрекеттесуді ұйымдастыру |
|||||
қолайлы эмоционалды-психологиялық климат құрылады |
|
|
|
|
||
баламен байланыс орнатылады |
|
|
|
|
||
ата-аналармен (заңды өкілдермен) өзара іс-әрекет орнатылады |
|
|
|
|
||
3 |
Тексеру нәтижелерін ресімдеу |
|||||
3.1 |
Зерттеу нәтижелерін жинақтау |
|||||
зерттеудің негізгі міндеттері іске асырылды |
|
|
|
|
||
зерттеу нәтижелері жинақталады |
|
|
|
|
||
3.2 |
Баланың даму картасында қорытынды мен ұсыныстарды ресімдеу |
|||||
баланың даму картасында маманның қорытындысын толық қалыптастыру |
|
|
|
|
||
даму картасындағы қорытынды ескертусіз ресімделді |
|
|
|
|
||
маманның қорытындысы мен ұсыныстары білім беру қажеттіліктеріне сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
3.3 |
Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау |
|||||
Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалауға негізделген және маманның қорытындысына сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау маманның ұсыныстарына сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
4 |
Отбасылық кеңес беру |
|||||
4.1 |
Тексеру нәтижелерін ұсыну |
|||||
тексеру нәтижелері мен ұсыныстар дұрыс ұсынылуы сақталады |
|
|
|
|
||
сауалнама нәтижелері мен ұсынымдар ата-аналарға (заңды өкілдерге) түсінікті (анық көрсетілген) |
|
|
|
|
||
үй жағдайларын ескере отырып, ата-аналарға арналған практикалық ұсыныстар жасалады |
|
|
|
|
||
4.2 |
Кеңес беру әдістері (формалары) |
|||||
кеңес берудің барлық әдістері қолданылады (әңгіме, көрнекі және практикалық формалар) |
|
|
|
|
||
әдістер (формалар) кеңес беру мақсаттарына (міндеттеріне) қол жеткізуге ықпал етеді |
|
|
|
|
||
авторлық бағдарлама негізінде әзірленген әдістерді қолдану |
|
|
|
|
||
4.3 |
АКТ қолдану (дереккөздерге сілтемелер) |
|||||
педагогтің жеке қажеттіліктерін ескере отырып әзірлеген ЦББР (бар болса) пайдаланылады |
|
|
|
|
||
жеке қажеттіліктерді ескере отырып, дереккөздерге сілтемелер мен түсініктемелер беріледі |
|
|
|
|
||
4.4 |
Кеңес беру құрылымы, уақытты ұтымды пайдалану |
|||||
кеңес беру алгоритмін дәйекті және өзара байланысты игеру көрініс табады |
|
|
|
|
||
уақыт ұтымды бөлінеді, кеңес беру кезінде тайм-менеджмент сақталады |
|
|
|
|
||
4.5 |
Кері байланыс |
|||||
кеңес берудің негізгі міндеттері іске асырылды |
|
|
|
|
||
ата-аналардан (заңды өкілдерден) кері байланысты ұйымдастыру кеңес берудің мақсаттарына (міндеттеріне) сәйкес келеді |
|
|
|
|
||
ата-аналар (заңды өкілдер) маманның барлық ұсыныстарын қабылдайды |
|
|
|
|
||
5 |
Рефлексия |
|
|
|
|
|
5.1 |
Диагностикалық жұмыс бойынша педагогтің рефлексиясы |
|
|
|
|
|
мақсаттарға (міндеттерге) қол жеткізу негізінде диагностикалық жұмыстың өзін-өзі талдауы жүргізіледі |
|
|
|
|
||
тәжірибені дамыту бойынша және диагностикалық жұмысты бағалау негізінде нақты іс әрекеттердің бағыттары анықталады |
|
|
|
|
||
|
Барлығы |
|
|
|
|
|
|
қорытынды (max 102) |
|
||||
Ұсыныстар |
Қолы _______________________ Бақылаушының Т.А.Ә. (болған жағдайда)
Қолы_______________________ Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)
|
Педагогтерді аттестаттаудан |
|
Нысан |
Мәлімделген біліктілік санаты __________________________
№ |
Т.А.Ә. (бар болса) |
Лауазымы |
Мәлімделген деңгей |
Сараптамалық кеңестің ұсыныстары |
|
|
|
|
|
__________________________ ____________________________
Т.А.Ә. (бар болса) жұмыс орны, лауазымы (қолы)
__________________________ ______________________ ______
Т.А.Ә. (бар болса) жұмыс орны, лауазымы (қолы)
__________________________ ______________________ ______
Т.А.Ә. (бар болса) жұмыс орны, лауазымы (қолы)